Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(194)
Dostępność
tylko na miejscu
(176)
dostępne
(122)
wypożyczone
(7)
nieokreślona
(2)
Placówka
Wypożyczalnia
(129)
Czytelnia - Magazyn
(23)
Czytelnia - Wolny dostęp
(152)
Informacja Naukowa - Wolny dostęp
(2)
Czytelnia Czasopism
(1)
Autor
Montessori Maria (1870-1952)
(9)
Camarda Sylwia
(8)
Barłóg Krystyna
(6)
Cieszyńska-Rożek Jagoda (1955- )
(6)
Korendo Marta
(4)
Pokaż więcej ...
Mach Cecylia
(4)
Naprawa Renata
(4)
Ogrodzka-Mazur Ewa
(4)
Szczepańska Krystyna
(4)
Tanajewska Alicja
(4)
Franczyk Anna
(3)
Krawczyński Marian (1934- )
(3)
Sears Martha (1945- )
(3)
Sears William (1940- )
(3)
Skorek Ewa Małgorzata
(3)
Szuścik Urszula
(3)
Winczura Barbara (1969- )
(3)
Andruszko Robert
(2)
Baker Sidney M
(2)
Baran-Furga Helena
(2)
Bogdanowicz Marta
(2)
Bogdanowicz Marta (1943- )
(2)
Brazelton T. Berry (1918-2018)
(2)
Chamielec Grażyna
(2)
Charbicka Magdalena
(2)
Dymara Bronisława
(2)
Eisenberg Arlene
(2)
Goddard Sally (1957- )
(2)
Gruszczyk-Kolczyńska Edyta (1940- )
(2)
Gąstoł Agnieszka
(2)
Hathaway Sandee Eisenberg
(2)
Jaczewski Andrzej
(2)
Jegier Aneta
(2)
Knapp Julie
(2)
Komender Jadwiga
(2)
Krajewska Katarzyna (nauki pedagogiczne)
(2)
Krolczuk-Wyganowska Luiza
(2)
Maas Violet F
(2)
Macińska Magdalena
(2)
Michałowska-Stoeckle Bożena
(2)
Murkoff Heidi Eisenberg
(2)
Papp Luca
(2)
Piszczek Maria
(2)
Przylipiak Mirosław (1955- )
(2)
Sparrow Joshua D
(2)
Staszkiewicz Ewa
(2)
Szewczyk Matylda
(2)
Szewczyk Małgorzata
(2)
Turnbull Carolline
(2)
Wolańczyk Tomasz
(2)
Wosik-Kawala Danuta
(2)
Wołoszynowa Lidia
(2)
Włoch Stanisława
(2)
Zielińska Ewa (pedagog)
(2)
Adams Ken (1933- )
(1)
Alvarez Céline (1983- )
(1)
Ames Louise Bates
(1)
Ames Louise Bates (1908-1996)
(1)
Bacus-Lindroth Anne (1955- )
(1)
Barańska Małgorzata
(1)
Barańska Małgorzata (pedagog)
(1)
Bednarkowa Wiga
(1)
Bennewicz Maciej (1961- )
(1)
Bereda-Rosołek Katarzyna
(1)
Biel Lindsey
(1)
Bielicka-Cymerman Jolanta
(1)
Biermann Ingrid (1952- )
(1)
Binder Gislind
(1)
Blakemore Sarah-Jayne
(1)
Bloomquist Michael L
(1)
Bochenek Karolina
(1)
Bojadżijewa-Wesołowska Karolina
(1)
Borkowska Aneta. Autor
(1)
Borsich Szymon
(1)
Bortliczek Małgorzata
(1)
Bradley Jonathan
(1)
Brydak Lidia Bernadetta (1938- )
(1)
Bryson Tina Payne
(1)
Budziszewska Izabella
(1)
Błaż Agata
(1)
Błeszczyński Jacek J. (1963- )
(1)
Błeszyński Jacek (1963- )
(1)
Camarda Sylwia (1983- )
(1)
Chatys-Skirzyńska Halina
(1)
Cichy Elżbieta
(1)
Cierpiałkowska Lidia (1950- )
(1)
Cieszyńska Jadwiga (1955- )
(1)
Cieszyńska Jagoda
(1)
Cieszyńska Jagoda (1955- )
(1)
Cieślik Elżbieta
(1)
Cieślikowska Agnieszka
(1)
Cioch Agnieszka
(1)
Cooke Kaz (1962- )
(1)
Cudak Sławomir
(1)
Cytowska Beata (1964- )
(1)
Czerska Aneta
(1)
Czubak Marzena (tłumacz)
(1)
Dawson Geraldine (1951- )
(1)
Debesse Maurice
(1)
Deptuła Maria (pedagog)
(1)
Pokaż mniej ...
Rok wydania
2020 - 2024
(19)
2010 - 2019
(101)
2000 - 2009
(47)
1990 - 1999
(10)
1980 - 1989
(5)
Pokaż więcej ...
1970 - 1979
(6)
1960 - 1969
(6)
Pokaż mniej ...
Kraj wydania
Polska
(188)
nieznany (f)
(1)
nieokreślony (s.l.)
(1)
Język
polski
(179)
194 wyniki Filtruj
Książka
W koszyku
Złość i agresja u dzieci : pomóż dziecku uporać się z trudnymi emocjami / Thomas B. Brazelton, Joshua D. Sparrow ; przekład Agnieszka Cioch. - Wydanie drugie w języku polskim. - Sopot : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2019. - 182, [1] strona : fotografie ; 21 cm.
Gatunek
Poradnik
Dziedzina i ujęcie
Rodzina, relacje międzyludzkie
Indeks ISBN: 978-83-7489-815-7
Złość to naturalne uczucie, które towarzyszy każdemu z nas. Tego, jak nad nią panować, uczymy się przez całe życie. Autorzy wnikliwie omawiają proces pojawiania i uzewnętrzniania się złości - już od momentu narodzin. Przekonują przy tym, że najważniejsze jest to, by poznać jej prawdziwe powody. A może być ich dużo, miedzy innymi niezaspokojone potrzeby, pojawienie się młodszego rodzeństwa, zła atmosfera między rodzicami czy napięcia wśród rówieśników. Ten napisany z humorem poradnik doskonale uczy, jak zrozumieć gniew swojego dziecka i jak sobie z nim poradzić.
Rozdział 1: Jak pomóc dziecku zrozumieć i opanować gniew; Rozdział 2: Agresja – punkty zwrotne; Rozdział 3: Panowanie nad gniewem i agresją w codziennych sytuacjach; 3.1. Gniew; 3.2. Gryzienie; 3.3. Docinki i tyranizowanie słabszych; 3.4. Bicie, kopanie i drapanie; 3.5. Samoobrona i sztuki walki; 3.6. agresja a uprawianie sportu; 3.7. Napady wściekłości i samokontrola; 3.8. Telewizja, gry wideo i komputerowe; 3.9. Zabawki dziecka a agresja; 3.10. Kiedy dziecko jest świadkiem przemocy. [A]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 60369 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 60368/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Jak ocenić dojrzałość dziecka do nauki? : rozwojowe testy przesiewowe INPP oraz program ćwiczeń integrujących INPP dla szkół / Sally Goddard Blythe ; ilustracje Luca Papp ; tłumaczenie Magdalena Macińska. - Wydanie 2, poprawione - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015. - 130 stron : ilustracje ; 25 cm.
Forma i typ
Książki.
Indeks ISBN: 978-83-01-18104-8
Rozdział 1: Wstęp; 1.1. Przegląd zagadnień poruszanych w książce; 1.2. Podstawy testowania i korekcji niedojrzałości neuroruchowej; 1.3. Co to jest INPP?; 1.4. Program ćwiczeń integrujących dla Szkół; 1.5. Co to jest niedojrzałość neuromotoryczna?; 1.6. Jaki wpływ na naukę mają odruchy pierwotne?; 1.7. Czym są odruchy pierwotne?; 1.8. Jaki wpływ na edukację ma dojrzałość neuromotoryczna?; 1.9. Jaki jest cel przesiewowych testów rozwojowych?; 1.10. Po co badać postawę i równowagę?; 1.11. Po co oceniać równowagę?; 1.12. Jaka jest różnica między równowagą statyczną a dynamiczną?; 1.13. Jakie znaczenie dla uczenia się ma kontrola postawy?; 1.14. Odruchy pierwotne – dlaczego bada się akurat te trzy odruchy?; 1.14.1. Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS); 1.14.2. Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS); 1.14.3. Toniczny odruch błędnikowy (TOB); 1.15. Jakie istnieją dowody na związek równowagi, postawy i odruchów z osiągnięciami szkolnymi?; 1.16. Jakie są dowody na to, że interwencja w postaci programów ruchowych nakierowanych na odruchy pierwotne przyczynia się do poprawy wyników szkolnych?; 1.17. W jaki sposób korzystać z testów przesiewowych?; Rozdział 2: Rozwojowe testy przesiewowe dla dzieci w wieku 4–7 lat; 2.1. Instrukcje ogólne; 2.1.1. Punktacja; 2.1.2. Testy; 2.2. Testy neuromotoryczne; 2.2.1. Próba Romberga; 2.2.2. Stanie na jednej nodze; 2.2.3. Test czworakowania; 2.2.4. Przekraczanie linii środkowej – test 1; 2.2.5. Przekraczanie linii środkowej – test 2; 2.2.6. Test przeciwstawnego palca i kciuka; 2.3. Testy odruchów pierwotnych; 2.3.1. Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS); 2.3.2. Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS); 2.3.3. Toniczny odruch błędnikowy w pozycji wyprostowanej (TOB); 2.4. Testy percepcji wzrokowej i integracji wzrokowo-ruchowej; 2.4.1. Zadania rysunkowe; 2.4.2. Testy dodatkowe; 2.5. Arkusz wyników dla testów wykonywanych w grupie 4–7-latków; 2.6. Arkusze obserwacyjne; 2.7. Interpretacja wyników; 2.7.1. Testy koordynacji motoryki dużej, równowagi i odruchów; 2.7.2. Testy percepcji wzrokowej i integracji wzrokowo-ruchowej; Rozdział 3: Przesiewowe testy rozwojowe przeznaczone dla dzieci powyżej 7. Roku życia; 3.1. Instrukcje ogólne; 3.1.1. Punktacja; 3.1.2. Testy; 3.2. Testy koordynacji motoryki dużej i równowagi; 3.2.1. Chodzenie po linii prostej; 3.2.2. Chodzenie na zewnętrznych krawędziach stóp; 3.3. Testy nieprawidłowych odruchów pierwotnych; 3.3.1. Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS); 3.3.2. Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS); 3.3.3. Toniczny odruch błędnikowy (TOB); 3.4. Testy funkcji okoruchowych; 3.4.1. Test fiksacji, konwergencji i kontroli ruchów sakadowych (Valett); 3.4.2. Test integracji wzrokowej; 3.5. Testy rozpoznawania obrazów i mowy; 3.5.1. Różnicowanie dźwięków (pojedynczych dźwięków, zbitek dźwięków i sylab); 3.5.2. Synteza dźwięków; 3.6. Testy percepcji wzrokowej i integracji wzrokowo-ruchowej; 3.6.1. Percepcja wzrokowa; 3.6.2. Integracja wzrokowo-ruchowa (VMI); 3.6.3. Zaburzenia percepcji przestrzennej; 3.6.4. Test standardowych figur Tansleya; 3.6.5. Figury oparte na wzrokowo-motorycznym teście Bender Gestalt; 3.6.6. Punktacja dla testów na percepcję wzrokową; 3.6.7. Testy dodatkowe; 3.7. Arkusze wyników dla testów wykonywanych w grupie 7+; 3.8. Arkusze obserwacyjne (7+); 3.9. Interpretacja wyników; 3.9.1. Testy koordynacji motoryki dużej, równowagi i odruchów; 3.9.2. Testy percepcji wzrokowej i integracji wzrokowo ruchowej; 3.9.3. Testy na rozpoznawanie dźwięków i mowy; Rozdział 4: Program ćwiczeń integrujących INPP; 4.1. W jaki sposób należy korzystać z programu ćwiczeń integrujących; 4.1.1. Ćwiczenia integrujące; 4.1.2. W jaki sposób program ćwiczeń ruchowych może poprawić wyniki w nauce?; 4.1.3. Zasady wykonywania ćwiczeń; 4.1.4. Wskazówki dotyczące rozkładu ćwiczeń; 4.2. Program ćwiczeń integrujących; 4.2.1. Wstęp; 4.2.2. Wiatrak; 4.2.3. Gąsienica; 4.2.4. Zaciekawiona gąsienica; 4.2.5. Ukwiał; 4.2.6. Ośmiornica (część 1); 4.2.7. Rozdrażniona gąsienica; 4.2.8. Spadochron; 4.2.9. Ośmiornica (część 2); 4.2.10. Unoszenie głowy; 4.2.11. Ryba; 4.2.12. Jaszczurka; 4.2.13. Dłoń do stopy; 4.2.14. Dłoń do kolana; 4.2.15. Zawias; 4.2.16. Klamra; 4.2.17. Rotacja dolnej części ciała; 4.2.18. Rotacja górnej części ciała; 4.2.19. Siadanie; 4.2.20. Huśtawka; 4.2.21. Aligator; 4.2.22. Pełzanie naprzemienne; 4.2.23. Kot; 4.2.24. Czworakowanie naprzemienne z podparciem trójpunktowym; 4.2.25. Czworakowanie naprzemienne na dłoniach i kolanach; 4.3. Dodatkowe ćwiczenia integrujące prawą i lewą stronę ciała; 4.3.1. Orzeł; 4.3.2. Ćwiczenia palców; 4.4. Uwagi końcowe. [JK]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63864, 63863 (2 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52572/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Rozwijanie poczucia własnej wartości u dzieci w młodszym wieku szkolnym / Teresa Lewandowska-Kidoń, Danuta Wosik-Kawala. - Wydanie 2 uzupełnione i poprawione. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015. - 169 stron : ilustracje ; 24 cm.
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Psychologia Edukacja i pedagogika
Indeks ISBN: 978-83-7850-845-8
Rozdział 1: Poczucie własnej wartości w świetle literatury psychopedagogicznej; 1.1. Poczucie własnej wartości według Nathaniela Brandena; 1.2. Czynniki determinujące poczucie własnej wartości; 1.2.1. Wpływ rodziców (opiekunów) na kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka; 1.2.2. Znaczenie szkoły w kształtowaniu poczucia własnej wartości dziecka; 1.3. Rozwój poczucia własnej wartości w ontogenezie; 1.4. Poczucie własnej wartości a zachowanie człowieka; Rozdział 2: Metodyka pracy z grupą; 2.1. Etapy pracy z grupą; 2.2. Zasady pracy z grupą; 2.3. Metody pracy z grupą; 2.4. Strategie pracy z grupą; 2.5. Ewaluacja; Rozdział 3: Program rozwijania poczucia własnej wartości u dzieci w młodszym wieku szkolnym; 3.1.Charakterystyka dziecka w młodszym wieku szkolnym; 3.2. Cele i treści programu; 3.3. Scenariusze; 3.3.1. Scenariusz 1: Poznajemy się; 3.3.2. Scenariusz 2: Jacy jesteśmy?; 3.3.3. Scenariusz 3: Tworzymy zgrany zespół; 3.3.4. Scenariusz 4: Porozumiewamy się niewerbalnie; 3.3.5. Scenariusz 5: Porozumiewamy się werbalnie; 3.3.6. Scenariusz 6: Poznajemy mowę ciała; 3.3.7. Scenariusz 7: Odczytujemy komunikaty; 3.3.8. Scenariusz 8: Mój nastrój; 3.3.9. Scenariusz 9: Nazywamy uczucia; 3.3.10. Scenariusz 10: Wewnętrzna rozmowa; 3.3.11. Scenariusz 11: Złość przykładem trudnej emocji; 3.3.12. Scenariusz 12: Radzimy sobie z nieśmiałością; 3.3.13. Scenariusz 13: Moje imię; 3.3.14. Scenariusz 14: Moje zainteresowania; 3.3.15. Scenariusz 15: Podobni, a jednak różni; 3.3.16. Scenariusz 16: Moje wady i zalety; 3.3.17. Scenariusz 17: Jestem dobry w...; 3.3.18. Scenariusz 18: Jestem niepowtarzalny; 3.3.19. Scenariusz 19: Jestem człowiekiem, dla którego ważne jest...; 3.3.20. Scenariusz 20: Sukces i porażka; 3.3.21. Scenariusz 21: Zachowuję się asertywnie; 3.3.22. Scenariusz 22: Jestem świadomy swoich praw; 3.3.23. Scenariusz 23: Bronię swoich praw; 3.3.24. Scenariusz 24: Sytuacje trudne; 3.3.25. Scenariusz 25: Umiem odmawiać w sposób asertywny; 3.3.26. Scenariusz 26: Uprzedzenia; 3.3.27. Scenariusz 27: Brzydkie kaczątko; 3.3.28. Scenariusz 28: Szacunek dla odmienności; 3.3.29. Scenariusz 29: Czy tolerancja ma granice?; 3.3.30. Scenariusz 30: Poznaj, zanim ocenisz; 3.2. Propozycje dodatkowych ćwiczeń do wykorzystania w trakcie realizacji programu. [JK]
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52546/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów : realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne edukacje oraz na zajęciach specjalistycznych : II etap edukacyjny / Renata Naprawa, Alicja Tanajewska, Cecylia Mach, Krystyna Szczepańska. - Gdańsk : Grupa Wydawnicza Harmonia - Wydawnictwo Harmonia, 2017. - 105 stron ; 24 cm.
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Indeks ISBN: 978-83-7134-913-3
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52522 (1 egz.)
Książka
W koszyku
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów : realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne edukacje oraz na zajęciach specjalistycznych : II etap edukacyjny / [autorzy] Renata Naprawa, Alicja Tanajewska, Cecylia Mach, Krystyna Szczepańska ; [redakcja Ewa Staszkiewicz]. - Wydanie 4. - Gdańsk : Grupa Wydawnicza Harmonia - Wydawnictwo Harmonia, 2020. - 131, [2] strony ; 24 cm.
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Indeks ISBN: 978-83-8080-090-8
Rozdział 1: Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty; Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości uczniów z uwzględnieniem procesów poznawczych; Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości uczniów z uwzględnieniem procesów emocjonalno-motywacyjnych; Zasady pracy i oceniania; Rozdział 2: Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim dla drugiego etapu nauczania; Rozdział 3: Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z trudnościami w czytaniu i pisaniu realizowany w ramach zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zorganizowanych na terenie szkoły, opracowany pod kątem specyficznych potrzeb ucznia wynikających z badań, obserwacji i zaleceń terapeutycznych. [JK]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63854 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 63853/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Ojciec a rozwój dziecka / Kazimierz Pospiszyl. - Warszawa : Wiedza Powszechna, 1980. - 199, [1] strona : tabele ; 20 cm.
(W Naszej Rodzinie)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Indeks ISBN: 83-214-0167-8
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 54675, 54674 (2 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Interwencja wczesnodziecięca : 260 praktycznych ćwiczeń dla małych dzieci z trudnościami w rozwoju / Walter Strassmeier ; przekład Magdalena Wojdak-Piątkowska. - Gdańsk : Harmonia Universalis, 2012. - 301, [1] strona : ilustracje ; 24cm.
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika Psychologia
Indeks ISBN: 978-83-7744-019-3
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68786/VIII czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Zabawy rozwijające dla małych dzieci / Hanna Trawińska. - Warszawa : Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, 1981. - 171, [5] stron : ilustracje ; 17 cm.
Forma i typ
Książki
Przynależność kulturowa
Literatura polska
Gatunek
Poradnik
Indeks ISBN: 83-200-0362-8
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 55408 D (1 egz.)
Książka
W koszyku
Mój złośnik czyli Jak nauczyć dzieci mądrego radzenia sobie ze złością / Agnieszka Gąstoł, Aneta Jegier. - Warszawa : Difin, 2012. - 164, [1] strona : ilustracje ; 23 cm.
(Engram)
Forma i typ
Książki
Indeks ISBN: 978-83-7641-654-0
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 68918 (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Diagnoza psychopedagogiczna : podstawowe problemy i rozwiązania / Ewa Jarosz, Ewa Wysocka. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 2006. - 428, [1] strona : wykresy ; 21 cm.
Indeks ISBN: 83-89501-52-X
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 68970 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 35780/X czyt. (1 egz.)
Książka
CD
W koszyku
Kompletny program terapii SAZ : dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku rozwojowym od 1 roku do 4 lat : podręcznik terapeuty zawierający materiały do nauczania 140 umiejętności podstawowych krok po kroku / Julie Knapp, Carolline Turnbull ; [przekład Zuzanna Kalicka-Karpowicz]. - Gdańsk : Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2017. - 608 stron : ilustracje, fotografie, wykresy ; 30 cm + 1 dysk optyczny (CD).
Gatunek
Podręcznik
Dziedzina i ujęcie
Psychologia
Indeks ISBN: 978-83-7744-129-9
Część 1. Stosowanie programu terapii; Rozdział 1: Wprowadzenie do programu terapii SAZ; Rozdział 2: Przewodnik po programie terapii; Rozdział 3: Program terapii SAZ – jak rozumieć AZ; Rozdział 4: Program terapii SAZ – jak stosować AZ; Rozdział 5: Strategie nauczania; Rozdział 6: Gromadzenie i zapisywanie danych; Rozdział 7: Sporządzanie wykresów; Rozdział 8: Tworzenie środowiska SAZ; Część 2. Programy szczegółowe; Rozdział 9: Umiejętności związane ze zdolnością do skupienia uwagi; Rozdział 10: Umiejętności związane z naśladowaniem; Rozdział 11: Umiejętności wzrokowo-przestrzenne; Rozdział 12: Umiejętności językowe związane z mową bierną; Rozdział 13: Umiejętności językowe związane z mową czynną; Rozdział 14: Umiejętności szkolne; Rozdział 15: Umiejętności społeczne/związane z zabawą; Rozdział 16: Umiejętności związane z samoobsługą. [JK]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63875, 52474 (2 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52388/X czyt. (1 egz.)
Książka
CD
W koszyku
Kompletny program terapii SAZ : dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w wieku rozwojowym od 3 do 5 lat : podręcznik terapeuty zawierający materiały do nauczania 140 umiejętności podstawowych krok po kroku / Julie Knapp, Carolline Turnbull ; [przekład Justyna Zyśk]. - Gdańsk : Harmonia Universalis - Grupa Wydawnicza Harmonia, 2017. - 584 strony : ilustracje, fotografie, wykresy ; 30 cm + 1 dysk optyczny (CD).
Gatunek
Podręcznik
Dziedzina i ujęcie
Psychologia
Indeks ISBN: 978-83-7744-130-5
Część 1. Stosowanie programu terapii; Rozdział 1: Wprowadzenie do programu terapii SAZ; Rozdział 2: Przewodnik po programie terapii; Rozdział 3: Program terapii SAZ -pojęcie AZ; Rozdział 4: Program terapii SAZ -jak stosować AZ; Rozdział 5: Strategie nauczania; Rozdział 6: Gromadzenie i zapisywanie danych; Rozdział 7: Sporządzanie wykresów; Rozdział 8: Tworzenie środowiska SAZ; Część 2. Programy szczegółowe; Rozdział 9: Umiejętności związane ze zdolnością do skupienia uwagi; 1. Prawidłowa pozycja podczas rodzinnego posiłku; 2. Prawidłowa pozycja podczas zajęć szkolnych; 3. Podtrzymanie kontaktu wzrokowego; Rozdział 10: Umiejętności związane z naśladowaniem; 1. Naśladowanie złożonych ruchów z zakresu motoryki małej; 2. Naśladowanie złożonych ruchów z zakresu motoryki małej z wykorzystaniem przedmiotów; 3. Naśladowanie złożonych ruchów z zakresu motoryki dużej; 4. Naśladowanie złożonych ruchów z zakresu motoryki dużej z wykorzystywaniem przedmiotów; 5. Naśladowanie: lustro, szybkość, intensywność, kolejność; 6. Naśladowanie czynności niby (bez użycia przedmiotów); Rozdział 11: Umiejętności wzrokowym – przestrzenne; 1. Układanie według serii lub kolejności; 2. Budowanie z klocków; 3. Układanie według wzoru; 4. Dopasowywanie budowli z klocków do obrazków przedstawiających budowle z klocków; 5. Dopasowywanie podobnych przedmiotów; 6. Dopasowywanie wielkich liter do małych; 7. Dopasowywanie małych liter do wielkich; 8. Labirynty; 9. Puzzle (układanka z ramką i klasyczne); 10. Sortowanie przedmiotów ze względu na cechy; 11. Sortowanie obrazków ze względu na cechy; 12. Sortowanie przedmiotów ze względu na funkcje; 13. Sortowanie obrazków ze względu na funkcje; 14. Co nie pasuje?; Rozdział 12: Umiejętności językowe związane z mową bierną ; 1. Rozróżnianie dzwięków; 2. Dokonywanie wyborów; 3. Czasowniki czasu przeszłego; 4. Nieregularne formy czasowników czasu przeszłego; 5. Liczba mnoga; 6. Nieregularne formy liczby mnogiej; 7. Zimki (on/ona); 8. Zimki (jego/jej); 9. Zimki (ja/ty); 9. Zimki (mój, moja, moje/ twój, twoja ,twoje); 10. Zimki (ich/nasz); 11. Zimki (my/oni); 12. Mowa bierna polecenia wydawane w grupie; 13. Mowa bierna: polecenia (dwuetapowe); 14. Mowa bierna: nazwy cech; 15. Mowa bierna: nazwy kategorii; 16. Mowa bierna: nazwy zawodów; 17. Mowa bierna: nazwy emocji; 18. Mowa bierna: nazwy funkcji części ciała; 19. Mowa bierna: nazwy funkcji przedmiotów; 20. Mowa bierna: nazwy płci; 21. Mowa bierna: nazwy pomieszczeń i przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniach; Rozdział 13: Umiejętności językowe związane z mową czynną; 1. Odpowiadanie na proste pytania „Co”?; 2. Odpowiadanie na proste pytania „Kiedy?”; 3. Odpowiadanie na proste pytania „Gdzie?”; 4. . Odpowiadanie na proste pytania „Gdzie?” dotyczące klasy; 5. Odpowiadanie na proste pytania „Który”?; 6. Odpowiadanie na proste pytania „Kto”?;. Odpowiadanie na proste pytania o rozstrzygnięcie (tak/nie); 7. Odpowiadanie na pytania społeczne; 8. Opisywanie obrazków; 9. Rozróżnianie dźwięków; 10. Rozbudowane zdanie (orzeczenie-dopełnienie); 11. Rozbudowane zdanie (podmiot-orzeczenie); 12. Rozbudowane zdanie (podmiot-orzeczenie- dopełnienie); 13. . Rozbudowane zdanie (podmiot- właściciel); 14. Rozbudowane wyrażenia rozpoczynające zdanie; 15. Wyrażanie niezadowolenia; 16. Mowa czynna: nazwy cech; 17. Mowa czynna: nazwy kategorii; 18. Mowa czynna: nazwy zawodów; 19. Mowa czynna: nazwy emocji; 20. Mowa czynna: nazwy funkcji części ciała; 21. Mowa czynna: nazwy funkcji przedmiotów; 22. Mowa czynna: nazwy płci; 23. Mowa czynna: nazwy pomieszczeń i przedmiotów znajdujących się w pomieszczeniach; 24. Reakcje intrawerbalne: kończenie utartych wyrażeń; 25. Dobre maniery; 26. Czasowniki czasu przeszłego; 27. Liczba mnoga; 28. Nieregularne formy liczby mnogiej; 29. Zaimki(on/ona); 30. Zimki (jego/jej); 31. Zaimki (ja/ty); 32. Zaimki (mój, moja moje/twój, twoja, twoje); 33. zaimki (ich/nasz); 34. Zimki (my/oni); 35. Wydawanie prostych poleceń innym; 36. Odwzajemnianie informacji; 37. Proszenie o potrzebne lub brakujące materiały; 38.Wyrażanie prostych próśb za pomocą pytań; 39. Wyrażanie prostych próśb za pomocą zdań; 39. Imitacja werbalna: wyrażenia; Rozdział 14: Umiejętności szkolne; 1. Łączenie kropek; 2. Wycinanie; 3. Mowa czynna: nazwy kształtów; 4. Mowa czynna: nazywa głosek; 5. Mowa czynna: nazwy pieniędzy; 6. Mowa czynna: nazwy przeciwieństw; 7. Składanie papieru; 8. Związek między częścią a całością; 9. Malowanie; 10. Klejenie; 11. Pojęcia ilościowe; 12. Mowa bierna: nazwy kształtów; 13. Mowa bierna: nazwy głosek; 14. Mowa bierna: nazwy pieniędzy; 15. Mowa bierna: nazwy przeciwieństw; 16. Czytanie: łączenie głosek z obrazkami; 17. Czytanie: łączenie wyrazów z obrazkami; 18. Rymowanie; 19. Czas trwania zadania; Rozdział 15: Umiejętności społeczne/ związane z zabawą; 1. Kaczka, kaczka, gęś; 2. Samodzielna zabawa planowa; 3. Uczestnictwo w złożonych piosenkach i zabawach ruchowych; 4. Plac zabaw: drabina; 5. Plac zabaw: karuzela; 6. Plac zabaw: drabinki; 7. plac zabaw: zjeżdżalnia; 8. Plac zabaw: huśtawka; 9. Plac zabaw: huśtawka/równoważnia; 10. Plac zabaw: tunel; 11. Zabawa tematyczna: przyjęcie urodzinowe; 12. Zabawa tematyczna: detektyw; 13. Zabawa tematyczna: lekarz; 14. Zabawa tematyczna: kuchnia; 15. Zabawa tematyczna: mamusia i tatuś; 16. Zabawa tematyczna: szkoła; 17. Zabawa tematyczna: (bez rekwizytów); 18. Zabawa tematyczna: te same role – tancerze; 19. Zabawa tematyczna: te same role – piraci; 20. Zabawa tematyczna: te same role – księżniczki; 21. Zabawa tematyczna: te same role – kierowcy samochodów wyścigowych; 22. Zabawa tematyczna: te same role – maszyniści pociągu; 23. Pływanie: poziom 1; 24. Zabawa symboliczna; 25. Przejmowanie kolejności; Rozdział 16: Umiejętności związane z samoobsługą i inne zachowania przystosowawcze; 1. Nakładanie pomadki do ust; 2. Zapinanie i odpinanie guzików; 3. Czyszczenie uszu; 4. Ubieranie się i rozbieranie: zakładanie zdejmowanie rękawiczek; 5. Ubieranie się i rozbieranie: zakładanie zdejmowanie stroju gimnastycznego; 6. Zapinanie i odpinanie zatrzasków; 7. Systematyczne odwrażliwianie: czesanie włosów; 8. Systematyczne odwrażliwianie: mysie zębów; 9. Rozsuwanie suwaka; 10. Czekanie; 11. Chodzenie tyłem; 12. Wycieranie rąk i twarzy; 13. Zasuwanie nierozdzielczego i rozdzielczego suwaka. [JK]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63874, 52473 (2 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52386/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Wykłady londyńskie 1946 / Maria Montessori ; przekład Olga Siara ; redakcja naukowa polskiego wydania Sylwia Camarda. - Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN ; [Poznań] : we współpracy z Fundacją Villa Montessori, 2019. - 306, [1] strona : portret ; 21 cm.
Gatunek
Antologia Wykład
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika Psychologia
Indeks ISBN: 978-83-01-20576-8 (PWN)
1. Edukacja jako wsparcie życia; 2. Pedagogika naukowa; 3. Edukacja oparta na psychologii; 4. Płaszczyzny rozwojowe; 5. Dziedziczność a proces tworzenia; 6. Psychologia nieświadomości; 7. Edukacja od urodzenia; 8. Rozwój języka; 9. W harmonii z naturą; 10. Uwalnianie inteligencji; 11. Rozwój społeczny i adaptacja; 12. Człowiek i supernatura; 13. Studium człowieka; 14. Psychologia noworodka; 15. Dotyk; 16. Spontaniczna aktywność; 17. Energia tworzenia; 18. Edukacja do niezależności; 19. Najważniejszy wiek; 20. Rozwiązanie problemu społecznego; 21. Praca i zabawa; 22. Ruch i charakter; 23. Ręce; 24. Budowanie wyobraźni; 25. Edukacja ekspansywna; 26. Prawda i bajki; 27. Abstrakcja; 28. Edukacja religijna; 29. Edukacja moralna; 30. Normalizacja; 31. Nawrócone dzieci; 32. Nowy nauczyciel; 33. Spoista wspólnota [JS]
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 67954, 67952, 58631, 67953 (4 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 58630/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Pierwszy rok życia dziecka / Heidi Murkoff, Arlene Eisenberg, Sandee E. Hathaway ; słowo wstępne do wyd. pol. i konsult. nauk. Marian Krawczyński ; przekł. Marzena Czubak [et al.]. - Wydanie 4 rozszerzone, poprawione i uzupupełnione dodruk. - Poznań : Dom Wydawniczy Rebis, 2008. - XXII, 734 strony : ilustracje ; 25 cm.
Forma i typ
Książki
Odbiorca
Rodzice
Dziedzina i ujęcie
Medycyna i zdrowie
Indeks ISBN: 978-83-7301-660-6 zł 65 978-83-7301-667-5 978-83-7301-660-6
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68919/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju / pod redakcją naukową Beaty Cytowskiej, Barbary Winczury i Andrzeja Stawarskiego. - Wydanie 2. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. - 518 s. ; 24 cm.
Odbiorca
Szkoły wyższe
Indeks ISBN: 978-83-7850-467-2
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 51899/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Etapy wychowania / Maurice Debesse ; tł. Irena Wojnar. - Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak", 1996. - 120 [4] s. ; 21 cm.
Indeks ISBN: 83-86770-05-8
Rozdział 1: Wychowanie genetyczne; Rozdział 2: Wiek dziecinnego pokoju; Rozdział 3: Wiek koziołka; Rozdział 4: Wiek szkolny; Rozdział 5: Wiek niepokojów dojrzewania; Rozdział 6: Wiek młodzieńczego entuzjazmu; Rozdział 7: Wychowanie twórcze;
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 8744 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 8717/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Nasze dzieci dorastają : rady dla rodziców i wychowawców / Andrzej Jaczewski. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 1998. - 70 [2] s. ; 21 cm.
Instytut: P
Indeks ISBN: 83-200-2170-7
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 11733 (1 egz.)
Czytelnia - Magazyn
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 11204/X czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Masaż niemowlęcia / Joanna Kaczara. - Wydanie 2. - Wrocław : Wydawnictwo Astrum, 2006. - 124, [1] strona : ilustracje ; 21 cm.
Forma i typ
Książki
Indeks ISBN: 83-7277-214-2
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Magazyn
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 66114 czyt. (1 egz.)
Książka
W koszyku
Psychologia pomaga wychowaniu : książka dla rodziców i nauczycieli / Lidia Wołoszynowa. - Wyd. 3. - Warszawa : Wiedza Powszechna, 1962. - 300 [2] s. : fot. ; 20 cm.
Instytut: P
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Magazyn
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 11146/XII czyt. (1 egz.)
Druk ulotny
W koszyku
Zachowania prospołeczne i antyspołeczne : ćwiczenia rozwijające i kształtujące procesy poznawcze / Amanda Hopkins. - Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2018. - 119 stron : ilustracje ; 24 cm.
(W Trosce o Harmonijny Rozwój Dzieci)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Indeks ISBN: 978-83-8080-057-1
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 56595/XII czyt. (1 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej