MODEL SZWEDZKI; Część 1: Jak zmieniała się koncepcja niepełnosprawności?; 1. Przepisy prawne; 2. Koncepcja normalnego życia; 3. Zatrudnienie i wsparcie dzienne; Część 2: Rozwój usług dla osób niepełnosprawnych w Szwecji; 1. Szwedzka reforma systemu wspierania osób z niepełnosprawnością. Zmiany w ciągu ostatnich 50 lat; 2. Ustawodawstwo; 3. Usługi organizowane w środowisku lokalnym i ich wkład w normalne życie; 4. Zatrudnienie i zajęcia w ciągu dnia organizowane ze wsparciem; MODEL FRANCUSKI; Część 1: 1. Polityczne i socjalne aspekty niepełnosprawności; 2. Definicja niepełnosprawności; 3. Unia stowarzyszeń rodziców; 4, Działania na rzecz osób niepełnosprawnych; 5. Ewolucja ustawodawstwa i przepisów prawnych; 6. Wsparcie finansowe i instytucjonalne; 7. Praca dla osób niepełnosprawnych; 8. Ocena osoby niepełnosprawnej; 9. Oddelegowanie do otwartego środowiska pracy; 10. Ośrodki pomocy przez pracę; 11. Prawa pracownicze i wynagrodzenia; 12. Praca chroniona i praca na otwartym rynku; 13. Problemy społeczne; 14. Wyzwania na przyszłość; Część 2: Perspektywa rodziców; MODEL BRYTYJSKI; 1. Nasze organizacje; 2. Status osób z niepełnosprawnością intelektualną w Wielkiej Brytanii; 2. Strategie krajowe: Anglia, Irlandia Północna, Szkocja, Walia,; 3. Polityka zatrudnienia; 4. Z perspektywy pracownika; 5. Dostęp do pracy; 6. Płatna praca w Wielkiej Brytanii; 7. System świadczeń; 8. Zatrudnienie w praktyce; 9. Alternatywa dla zatrudnienia; 10. Jaka przyszłość; MODEL HOLENDERSKI; Część 1: Integracja na rynku pracy; 1. Praktyczna edukacja; 2. Czynniki mające wpływ na integrację; 3. Polityka i regulacje dotyczące pracy młodych osób z niepełnosprawnością; 4. Zakłady pracy chronionej; 5. Firmy integracyjne; 6. Projekty skierowane na lepszą integrację; 7. Środki prawne i ich stosowanie; 8. Współpraca wszystkich zainteresowanych; Część 2: Projekt „Atlas”; 1. Produkty projektu Atlas; 2. Składniki projektu; 3. Podejście do kwestii zatrudnienia; 4. Szkolenie oparte na kompetencjach; 5. Metoda STARR; 6. Profile klientów i profile miejsc pracy; 7. Rekomendacje; Część 3: Zatrudnienie osób niepełnosprawnych. Perspektywa Europejska; 1. Europejska sieć usługodawców; 2. Zmiany w społeczeństwie; 3. Wyzwania dla sektora; 4. Zatrudnienie osób niepełnosprawnych – akty prawne; 5. Narzędzia i instrumenty; MODEL NIEMIECKI; 1. Finansowanie warsztatów – między prawem a praktyką; Część 1: Koszty prowadzenia warsztatów związane z zadaniami oraz wymaganiami specjalistycznymi; 1. Przyjmowanie do warsztatów; 2. Wynagrodzenie za pracę; 3. Współdziałanie; 4. Usługi i placówki rehabilitacyjne; 5. Kształcenie zawodowe; 6. Praca; 7. Personel; 8. Usługi dodatkowe; 9. Zarządzanie gospodarcze warsztatem; Część 2: Indywidualne wnioski o świadczenie usług; 1. Usługi i placówki; 2. Usługi dostarczane podczas procedury przyjęcia i kształcenia zawodowego; 3. Praca w warsztacie; 4. Ponoszenie kosztów; Część 3: Umowy; 1. Umowa o świadczenie usług; 2. Umowa o finansowanie wynagrodzenia; 3. Umowy dotyczące kontroli; 4. Umowy ramowe; Część 4: Zarządzanie warsztatem i wyniki; 1. Zasady dobrego zarządzania; 2. Warsztaty a działalność gospodarcza; 3. Zarządzanie i wyniki. [G]

Część 1: Wprowadzenie; 1. Badanie Banku Światowego: podejście 2. Ramy konceptualne; Część 2: Analiza przypadków; 1. Wietnam; 2. Tajlandia; 3. Chiny; 4. Malawi; 5. Namibia; 6. Zambia; 7. Zimbabwe; 8. Etiopia; 9. Republika Południowej Afryki; 10. Tanzania; Część3: Podsumowanie wyników; Część 4: Wnioski i zalecenia. [G]

1. Streszczenie; 2. Wprowadzenie; 3. Dobre praktyki zatrudnienia wspomaganego; 3.1 Tworzenie miejsc pracy i wspieranie na stanowisku pracy. Hiszpania; 3.2 Specjalistyczne wsparcie dla określonej grupy docelowej. Austria; 3.3. Kompleksowe profilowanie zawodowe. Irlandia północna; 3.4. Wsparcie w pracy i poza nią. Czechy; 3.5. Inne środki ułatwiające integrację. Norwegia; 3.6. Dopasowywanie potrzeb zatrudnionego i jego pracodawcy. Hiszpania; 3.7. Dopasowanie stanowiska pracy w środowisku wiejskim. Szkocja; 3.8. Wsparcie dla kolegów i koleżanek z pracy. Czechy. 3.9. Koordynacja wsparcia zewnętrznego i wewnętrznego. Austria. 3.10. Aktywne wsparcie i środki towarzyszące. Szwecja. [G]

1.Wprowadzenie; 2. Model badawczy; 3. Dowody na korzyści płynące z równouprawnienia i różnorodności; 4. Podejścia strategiczne; 5. Konsekwencje; 6. Wnioski. [G]

Część 1: Podstawowe założenia i koncepcje; 1. Informacje wstępne; 2. Ewolucja usług z zakresu rehabilitacji osób z zaburzeniami psychicznymi w stanach zjednoczonych; 3. Geneza modelu indywidualnego stażu i wsparcia (IPS); Część 2: Badania nad modelem IPS; 4. Główne założenia IPS; 5. Następstwa IPS w zakresie zatrudnienia; 6. Następstwa modelu IPS w obszarach niezwiązanych z zatrudnieniem; 7. Następstwa ekonomiczne; 8. Możliwość generalizacji modelu IPS; 9. Rozważania metodologiczne; Część 3: Proces wdrażania, ograniczenia, przyszłe kierunki działań i wnioski; 10. Wdrażanie IPS; 11. Ograniczenia i kierunki przyszłych badań; 12. Rekomendacje dotyczące kształtowania polityki i ustawodawstwa. [G]

Rozdział 1:Zaburzenia ze spektrum autyzmu oraz ich skutki w miejsc upracy; Rozdział 2: Ułatwianie zdobycia pracy; Rozdział 3:Jak odnieść sukces w pracy?; Rozdział 4: Znajdź zawód, który pokochasz; Rozdział 5:W poszukiwaniu idealnej pracy; Rozdział 6: Rób to, co najlepiej ci wychodzi; Rozdział 7:Optymalne formy zatrudnienia dla osób z zaburzeniami spektrum autyzmu; Rozdział 8: Przedsiębiorczość; Rozdział 9: Porady tych, którym już się udało– troje „ aspergerów” opowiada swoje Historie. [G]

Rozdział 1: Rozdział 2: Ocena i szkolenie umiejętności społecznych i interpersonalnych, przydatnych na rynku pracy: projekt ATLAS w praktyce; Rozdział 3: Kompetencje i umiejętności; Rozdział 4: Badania wśród pracodawców; Rozdział 5: Rola oceniania, klasyfikacji kompetencji społecznych oraz ocena umiejętności społecznych; Rozdział 6: Ocenianie umiejętności towarzyskich przydatnych w miejscu pracy: istniejące podejścia i instrumenty oceny; Rozdział 7: Efekty fazy testowej projektu ATLAS; Rozdział 8: Dopasowanie profilów klienta do miejsca pracy; Rozdział 9: Doświadczenia ponadnarodowe; Rozdział 10: Konkluzje i rekomendacje. [G]

1. Europejska Unia Zatrudnienia Wspomaganego (EUSE); 2. Zatrudnienie wspomagane; 3. Kodeks etyki specjalistów zatrudnienia wspomaganego; 4. Ramowy standard jakości dla usługodawców zatrudnienia wspomaganego. [G]

Rozdział 1: Założenia EUSE; Rozdział 2: Rekomendacje. [G]

Część 1: Osoby z niepełnosprawnością intelektualną; 1. Identyfikowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną; 2. zdolność do nauki i pracy; Część 2: Warianty zatrudnienia;1. Dzienne ośrodki zajęć; 2. zakłady pracy chronionej; 3. zatrudnienie wspomagane; 4. zatrudnienie dostosowane do potrzeb ( customized Employment – CE); 5. samozatrudnienie, mikroprzedsiębiorstwa; 6. Firmy społeczne; 7. Program ekonomii społecznej ( Community Economic Development – CED); 8. Warianty zatrudnienia – podsumowanie; Część 3: Rozwój inicjatyw w zakresie zatrudnienia wspomaganego; 1. Kraje o wysokim dochodzie; 2. Kraje o średnim dochodzie; 3. Kraje o niskim dochodzie – przykłady z Afryki; 4. Co sprawia, że zatrudnienie włączające jest skuteczne?; Część 4: Krok naprzód; 1. Wskaówki odnośnie do rozwoju polityki. [G]