1. Motoryczność ludzka jako przedmiot teoretycznego poznania; 2. Sprawność fizyczna i motoryczność człowieka : podstawowe pojęcia i ich aspekty; 3. Rozwój motoryczny człowieka w procesie ontogenezy; 4. Genetyczne uwarunkowania predyspozycji i zdolności motorycznych oraz problem wytrenowalności; 5. Środowiskowe uwarunkowania sprawności fizycznej; 6. Morfologiczne uwarunkowania motoryczności człowieka; 7. Teoretyczne przesłanki procesu uczenia się i nauczania czynności ruchowych; 8. Pomiar w badaniach nad sprawnością fizyczną i motorycznością człowieka; 9. Przykładowe metody oceny sprawności fizycznej (motorycznej); 10. Podstawowe przesłanki konstrukcji i realizacji programu aktywności fizycznej; 11. Zdolności siłowe i znaczenie treningu z oporem (siłowego); 12. Zdolności szybkościowe (anaerobowe) i ich kształcenie; 13. Zdolności wytrzymałościowe (aerobowe) i trening zdrowotny; 14. Gibkość ciała- jej uwarunkowania, pomiar, trening oraz znaczenie; 15. Zdolności koordynacyjne i ich znaczenie; 16. Aktywność fizyczna w optymalizacji masy i składu ciała; 17. Symetria i asymetria a motoryczność człowieka; 18. Aktywność fizyczna a starzenia się osobnika i populacji; 19. Ocena poziomu aktywności fizycznej. [k]

Cz.1: Krajowe testy ogólnej sprawności fizycznej; Cz.2: Krajowe testy (pomiary) i normy cech motorycznych; Cz.3: Zagraniczne testy ogólnej sprawności fizycznej; Cz.4: Zagraniczne testy cech motorycznych; Cz.5: Zagraniczne normy ogólnej sprawności fizycznej.

Rozdział 1: ROZPOZNAWANIE OBJAWÓW NIEDOJRZAŁOŚCI NEUROMOTORYCZNEJ U DZIECI I DOROSŁYCH; 1.1. Wstęp; 1.2. Jak korzystać z tego podręcznika; 1.3. Przegląd zagadnień poruszanych w książce; 1.4. Związki między niedojrzałością neuromotoryczną a wynikami w nauce; 1.5. Niedojrzałość neuromotoryczną u nastolatków; 1.6. Zastosowanie testu przesiewowego INPP dla lekarzy; 1.7. Czym jest metoda INPP?; 1.8. Jak działa układ przedsionkowy?; 1.9. Odruchy pierwotne; 1.10. Jakie są dowody na to, że terapia w formie programu ruchowego nakierowana na poziom odruchów pierwotnych przyczynia się do poprawy profilu odruchów i wyników w nauce?; 1.1. Co było wiadomo o ćwiczeniach na wygaszanie odruchów pierwotnych? Kiedy powstała metoda INPP? Jakie były doświadczenia od tamtego okresu?; 1.12. Jaka jest różnica między metodą INPP, integracją sensoryczną (SI), terapią Vojty, terapią NDT-Bobath i innymi pracującymi z odruchami pierwotnymi? Jakie kryteria decydują o skierowaniu na określoną terapię?; 1.13. Najczęstsze medyczne objawy diagnostyczne stanowiące wskazanie do terapii INPP po sprawdzeniu odruchów przez lekarza; 1.14. Testy przesiewowe; Rozdział 2 TESTY PRZESIEWOWE PRZEZNACZONE DLA DZIECI; 2.1. Instrukcje ogólne;.2. Punktacja;z.3. Testy; 2.4. Testy na obecność odruchów pierwotnych; 2.5. Przykładowy arkusz wyników; 2.6. Przykładowy arkusz obserwacji ; 2.7. Interpretacja wyników; Rozdział 3 : NIEDOJRZAŁOŚĆ NEUROMOTORYCZNĄ U DOROSŁYCH; 3.1. Rola układu przedsionkowego i jego połączeń; 3.2. Tło historyczne dla powiązań między dysfunkcjami przedsionkowomóżdżkowymi a stanami lękowymi, agorafobią i atakami paniki; 3.3. Dysfunkcje przedsionkowe: przyczyna czy skutek?; 3.4. Podstawy teoretyczne dla somatogenicznego/psychosomatycznego podłoża niektórych zaburzeń lękowych; ‘.3.5. Posturalne reakcje prostujące; 3.6. Odruch Moro: źródło paniki?; 3.7. Jak korzystać z testów przesiewowych INPP; 3.8. Kwestionariusz przesiewowy INPP dla dorosłych; 3.9. Interpretacja kwestionariusza przesiewowego INPP dla dorosłych; Rozdział 4 : TEST PRZESIEWOWY INPP BADAJĄCY OBJAWY NIEDOJRZAŁOŚCI NEUROMOTORYCZNEJ U DOROSŁYCH; 4.1. Instrukcje ogólne; 4.2. Punktacja; 4.3. Testy przesiewowe do pracy z dorosłymi; 4.4. Testy na równowagę i „miękkie objawy” dysfunkcji neurologicznych; 4.5. Testy na równowagę i propriocepcję; 4.6. Testy na obecność odruchów pierwotnych; 4.7. Test przesiewowy dla dorosłych; Materiały dodatkowe : Dodatkowe arkusze obserwacji i wyników; Szkolenia z zakresu metody INPP. [k]