Rozdział 1: Terapia schematów – w stronę naukowego rozumienia związków; Rozdział 2: Czas przeszły, czas teraźniejszy – zrozumieć wzorce rodzinne; Rozdział 3: Przyciąganie, miłość romantyczna i chemia schematów; Rozdział 4: Powrót do przeszłości; Rozdział 5: Tryby schematów – w czasie teraźniejszym; Rozdział 6: Świadomość trybu; Rozdział 7: radzenie sobie z trybami; Rozdział 8: czas przeszły – radzenie sobie z trybami rodzicielskimi; Rozdział 9: „Wielka ucieczka” – zrozumieć tryby radzenia sobie; Rozdział 10: Zaspokajanie potrzeb wewnętrznego dziecka; Rozdział 11: Zmiana trybów; Rozdział 12: Przywrócenie Dorosłemu przydomka „Zdrowy”; Rozdział 13: Prosta droga – radzenia sobie z konfliktami, komunikacja i podejmowanie decyzji; Rozdział 14: Seks z punktu widzenia trybów; Rozdział 15: Romans; Rozdział 16: Emocjonalne uczenie się. [A]

Rozdział 1: Terapia schematów w pracy z dziećmi i młodzieżą – podstawowe zagadnienia – Gerhard Zarbock, Christof Loose, Peter Graaf; 1.1. Psychorozwojowe aspekty terapii schematów; 1.2. Model terapii schematów; 1.3. Model trybów pracy z dziećmi i młodzieżą; 1.4. Cechy szczególne terapii schematów uwarunkowane wiekiem pacjenta; 1.5. Dostępność terapii schematów; Rozdział 2: Terapia schematów w przypadku niemowląt i małych dzieci – Katharina Armour, Sophie Kroger, Gerhard Zarbock; 2.1. Specyficzne zadania i kwestie rozwojowe, potencjalne; 2.2. Mężczyzna w roli ojca z perspektywy terapii schematów; 2.3. Diagnoza, psychoedukacja i terapia zaburzeń regulacji w terapii schematów; 2.4. Terapia schematów w praktyce: strategie terapeutyczne i techniki dostosowane do wieku dziecka; 2.5. Podsumowanie; Rozdział 3: Terapia schematów w przypadku dzieci w wieku przedszkolnym – Christof Loose,Peter Graaf, Katharina Armour; 3.1. Specyficzne zadania i kwestie rozwojowe, potencjalne kryzysy, konflikty i traumy z perspektywy terapii schematów; 3.2. Diagnoza, psychoedukacja i leczenie w duchu terapii schematów; 3.3. Terapia schematów w praktyce: kształtowanie relacji i strategie terapii odpowiednie do wieku dziecka; 3.4. Opis przypadku: wyniki diagnozy oraz postępowanie terapeutyczne; 3.5. Podsumowanie; Rozdział 4: Terapia schematów w przypadku dzieci w wieku szkolnym – Peter Graaf, Christof Loose; 4.1. Specyficzne dla wieku szkolnego zadania rozwojowe i konflikty; 4.2. Koncepcje diagnozy dzieci szkolnych w terapii schematów; 4.3. Terapia schematów w praktyce: kształtowanie relacji terapeutycznej i strategie terapii odpowiednie do wieku dziecka; 4.4. Podsumowanie; Rozdział 5: Terapia schematów w przypadku nastolatków – Christof Loose, Peter Graaf; 5.1. Specyficzne dla okresu dojrzewania zadania i kwestie rozowjowe, potencjalne kryzysy, konflikty i traumy oraz ich wpływ na rozwój poznawczy; 5.2. Diagnoza, psychoedukacja i leczenie w duchu terapii schematów; 5.3. Terapia schematów w praktyce: kształtowanie relacji terapeutycznej i strategie terapeutyczne odpowiednie do wieku pacjenta; 5.4. Podsumowanie; Rozdział 6: Terapia schematów w przypadku młodych dorosłych – Christine Zens, Silka Hagena; 6.1. Specyficzne dla wieku zadania i kwestie rozwojowe, potencjalne kryzysy, konflikty i traumy z perspektywy terapii schematów; 6.2. Diagnoza, psychoedukacja oraz leczenie i obraz kliniczny najczęstszych zaburzeń według terapii schematów; 6.3. Terapia schematów w praktyce: strategie terapeutyczne, kształtowanie relacji terapeutycznej i techniki odpowiednie do wieku pacjenta; 6.4. Podsumowanie; Rozdział 7: Techniki terapeutyczne w pracy z dziećmi i młodzieżą – Peter Graaf, Christof Loose; 7.1. Uwagi wstępne: motywacja dzieci i młodzieży do terapii; 7.2. Praca z trybami: podstawowe elementy, materiały i pomoce; 7.3. Budowanie relacji terapeutycznej jako zasadniczy elementów terapii schematów; 7.4. Empatyczna konfrontacja; 7.5. Zorientowana na tryby terapia przez zabawę; 7.6. Praca z historiami; 7.7. Psychoedukacja; 7.8. Wykorzystanie obrazków, rysunków i innych technik twórczych w pracy nad schematami i trybami; 7.9. Praca z trybami przy użyciu krzeseł; 7.10. Praca z trybami przy użyciu lalek (marionetek, pacynek, kukiełek) i innych figur; 7.11. Budowanie „wewnętrznego domu”; 7.12. Praca wyobrażeniowa; 7.13. Karty przypominające i podobne pomoce; 7.14. Zadania domowe; 7.15. Podsumowanie i wskazówki dotyczące łączenia poszczególnych technik; Rozdział 8: Praca z rodzicami pacjenta w ramach terapii schematów - Peter Graaf; 8.1. Sposoby pracy z rodzicami; 8.2. Perspektywy rozwoju systemowej terapii schematów; 8.3. Konstelacje trybów i aktywowanie się trybów w systemie; 8.4. Rola terapeuty wobec rodziców: relacja terapeutyczna na trudnym polu między poradnictwem, coachingiem, udzielaniem wskazówek i terapią; 8.5. Diagnozowanie schematów i trybów rodziców pacjenta; 8.6. Psychoedukacja oparta na wyjaśnieniach i rysunkach; 8.7. Interwencje stosowane w pracy ze schematami i z trybami; 8.8. Opis przypadku: stosowanie różnych interwencji w praktyce; 8.9. Podsumowanie; Rozdział 9: Terapia schematów a wniosek o terapię – Christof Loose, Petra Baumann-Frankenberger, Gerhard Zarbock; 9.1. Informacje na temat objawów; 9.2. Informacje na temat pacjenta i zaburzenia; 9.3. Orzeczenie dotyczące stanu psychicznego pacjenta w momencie składania wniosku; 9.4. Orzeczenie dotyczące chorób somatycznych; 9.5. Analiza zachowań pacjenta i warunków sprzyjających rozwinięciu się zaburzenia; 9.6. Diagnoza; 9.7. Cele terapii i rokowanie; 9.8. Plan leczenia uwzględniający techniki terapii schematów; 9.9. Podsumowanie; Rozdział 10: Terapia schematów dzieci i młodzieży – rozwijające się podejście – Christof Loose, Petra Baumann- Frankenberger; 10.1. Krajowe i międzynarodowe grupy robocze; 10.2. Doskonalenie zawodowe terapeutów; 10.3. Terapia schematów w kształceniu terapeutów dzieci i młodzieży. [JK]

Część 1. Konceptualizacja przypadku; Rozdział 1: Podstawowe zagadnienia; 1.1. Nieadaptacyjne schematy; 1.2. Potrzeby pacjentów; 1.3. Radzenie sobie ze schematem; 1.4. Model trybów schematów; 1.5. Często zadawane pytania; Rozdział 2: Pojęcie trybów; 2.1. Przegląd trybów schematów; 2.2. Konceptualizacja przypadku w ramach modelu trybów; 2.3. Specyficzne modele trybów dla różnych zaburzeń osobowości; 2.4. Często zadawane pytania; Rozdział 3: Omówienie modelu trybów z pacjentem; 3.1. Planowanie terapii z użyciem modelu trybów; 3.2. Często zadawane pytania; Część 2. Terapia; Rozdział 4: Ogólny zarys terapii; 4.1. Cele terapii w przypadku poszczególnych trybów; 4.2. Techniki terapeutyczne; 4.3. Relacja terapeutyczna; 4.4. Często zadawane pytania; Rozdział 5: Przezwyciężanie trybów radzenia sobie; 5.1. Relacja terapeutyczna; 5.2. Techniki poznawcze; 5.3. Techniki skoncentrowane na emocjach; 5.4. Techniki behawioralne; 5.5. Często zadawane pytania; Rozdział 6: Leczenie trybu Wrażliwego Dziecka; 6.1. Ograniczone powtórne rodzicielstwo w relacji terapeutycznej; 6.2. Techniki poznawcze; 6.3. Techniki skoncentrowane na emocjach; 6.4. Techniki behawioralne; 6.5. Często zadawane pytania; Rozdział 7: Leczenie trybów Złoszczącego się Dziecka i Impulsywnego Dziecka; 7.1. Relacja terapeutyczna; 7.2. Techniki poznawcze; 7.3. Techniki skoncentrowane na emocjach; 7.4. Techniki behawioralne; 7.5. Często zadawane pytania; Rozdział 8: Leczenie nieadaptacyjnych trybów rodzicielskich; 8.1. Relacja terapeutyczna; 8.2. Techniki poznawcze; 8.3. Techniki skoncentrowane na emocjach; 8.4. Techniki behawioralne; 8.5. Często zadawane pytania; Rozdział 9: Wzmacnianie trybu Zdrowego Dorosłego; 9.1. Relacja terapeutyczna; 9.2. Techniki poznawcze; 9.3. Techniki skoncentrowane na emocjach; 9.4. Techniki behawioralne; 9.5. Zakończenie terapii; 9.6. Często zadawane pytania. [JK]