Form of Work
Książki
(8)
Publikacje naukowe
(2)
Poradniki i przewodniki
(1)
Publikacje dydaktyczne
(1)
Status
only on-site
(7)
available
(6)
Branch
Wypożyczalnia
(6)
Czytelnia - Wolny dostęp
(4)
Informacja Naukowa - Wolny dostęp
(1)
Czytelnia Czasopism
(2)
Author
Cytowska Beata (1964- )
(2)
Drzazga Agnieszka
(2)
Gładyszewska-Cylulko Joanna
(2)
Jagoszewska Iwona
(2)
Plichta Piotr (pedagog)
(2)
Szczupał Bernadeta
(2)
Zubrzycka Elżbieta (1954- )
(2)
Barłóg Krystyna
(1)
Fonfara Andrzej
(1)
Gdula Kazimierz
(1)
Libiszowska-Żółtkowska Maria (1945- )
(1)
Ostrowska Krystyna (1940- )
(1)
Tłuczek-Tadla Ewa
(1)
Walc Wiesława
(1)
Ładecka Anna
(1)
Żak Maria
(1)
Year
2010 - 2019
(4)
2000 - 2009
(4)
Time Period of Creation
2001-
(3)
Country
Poland
(8)
Language
Polish
(8)
Audience Group
Dzieci
(1)
Młodzież
(1)
Pedagodzy specjalni
(1)
Subject
Przemoc w szkole
(7)
Nauczanie
(2)
Przemoc w rodzinie
(2)
Wsparcie społeczne
(2)
Agresywność
(1)
Agresywność u dzieci
(1)
Asertywność
(1)
Biblioterapia
(1)
Dziecko z niepełnosprawnością
(1)
Przemoc
(1)
Przemoc w szkołach
(1)
Psychologia dziecka
(1)
Uczniowie
(1)
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(1)
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
(1)
Genre/Form
Opracowanie
(2)
Poradnik
(1)
Publikacje dla dzieci
(1)
Wydawnictwa dla dzieci
(1)
Domain
Edukacja i pedagogika
(3)
Psychologia
(1)
8 results Filter
No cover
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. P-974/2 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. P-974/1/XII czyt. (1 egz.)
Book
In basket
(Dyskurs Pedagogiczny, ISSN 2083-5434 ; t. 7, r. 2013)
Część I :Agresja i przemoc - zagadnienia wybrane; Rozdział 1: Marian Wolicki :Podstawowe teorie agresji w ujęciu psychologii; Rozdział 2: Václav Hudeček, : Prejavy agresivity a sociálny kapitál Rozdział 3 : Witold Ostafiński : Kto winien? Społeczny problem szkolnej przemocy i agresji; Rozdział 4: Krystyna Barłóg : Agresja i przemoc jako zagrożenie bezpieczeństwa dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji inkluzyjnej; Rozdział 5 : Anna Bajorek : Socjalizacyjno-wychowawcze aspekty praw dziecka ; Część 2 :Nauczyciel oraz programy prewencyjne wobec agresji i przemocy; Rozdział 2 :Maria Kocór; Wsparcie nauczycieli w sytuacjach trudnych ; Rozdział 2: Teresa Piątek, Inteligencja emocjonalna a świadomość własnej skuteczności nauczycieli względem dysfunkcyjnych i patologicznych zachowań uczniów; Rozdział 3 : Anna Englert-Bator, Małgorzata Marmola, Anna Wańczyk-Welc :Program Triple P(Positive Parenting Program) dla rodzin dzieci z zaburzeniami zachowania jako przykład treningu rodzicielskiego z elementami terapii behawioralnej; Rozdział 4 :Yaroslav Syvokhop; Organizacyjno-metodyczne zabezpieczenie realizacji programu kształtowania nawyków zdrowego stylu życia wśród młodzieży szkolnej "peer to peer" na Zakarpaciu; Część 3 : Agresja i przemoc w rodzinie, przedszkolu i szkole. Zagadnienia wybrane; Rozdział 1:Grażyna Bielecka, Iwona Dudzik; Co to znaczy być grzecznym w"filozoficznym myśleniu" dzieckaw wieku przedszkolnym; Rozdział 2 :Lucyna Paulo, Joanna Starzecka: Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Analiza wyników badań przeprowadzonych w powiecie jarosławskim; Rozdział 3 : Katarzyna Miłek : Agresja w przedszkolu - przyczyny, rozpoznawanie ,zapobieganie; Rozdział 4 : Elżbieta Radochońska-Wasiewicz,; Zjawisko agresji wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych a bezpieczeństwo w szkołach; Część IV : Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wobec agresji i przemocy; Rozdział 1: Teresa Satława : Zaburzenia przywiązania a występowanie zachowań agresywnych; Rozdział 2 : Małgorzata Podolak; Syndrom maltretowanego dziecka; Rozdział 3 Barbara Czuba: Zespół Münchausena (zespół dziecka potrząsanego): diagnoza pojęcia na tle systemu rodzinnego; Rozdział 4: Beata Romanek: Przyczyny, przejawy i skutki agresji słownej dzieci i młodzieży; Rozdział 5: Agnieszka Belcer; Problem dzieci ulicy w kontekście zjawiska wykluczenia społecznego; Rozdział 6: Danuta Ochojska: Zachowania autoagresywne u dzieci i młodzieży oraz formy wsparcia. [k]
This item is available in 3 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. P-1597/4, P-1597/3, P-1597/2 (3 egz.)
Informacja Naukowa - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. P-1597/1 czyt. (1 egz.)
Czytelnia Czasopism
Copies are only available in the library: sygn. 080/c (1 egz.)
No cover
Book
In basket
(Studenckie Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie, ISSN 1734-4174 ; nr 21/2009)
Cześć 1. PROBLEMATYKA PRZEMOCY W RODZINIE W ŚRODOWISKU WIEJSKIM; 1. Zjawisko przemocy w rodzinie; 2. Problemy wychowawcze w poszczególnych typach społeczności wiejskiej. Analiza zebranego matenału; 3. Charakterystyka badanego środowiska; 4. Zakres zjawiska przemocy w rodzinach wiejskich; 5. Sprawca przemocy; 6. System wsparcia dla ofiar przemocy; Część 2. PRZEMOC W SZKOLE W OPINII UCZNIÓW KLAS SZÓSTYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ; 1. Problematyka przemocy w literaturze; 2. Pojecie i definicje; 3. Przemoc; 4. Agresja; 5. Charakterystyka przemocy; 6. Formy przemocy; 7. Objawy, skutki przemocy wobec dziecka; 8. Skutki długotrwałe; 9. Analiza wyników badań; 10. Analiza wyników badań; 11. Analiza zebranego materiału; 12. Analiza zebranego materiału; 13. Teren badań; 14. Stosunek badanej młodzieży do przemocy; 15. Bezpieczeństwo w szkole. [M]
This item is available in one branch. Expand information to see details.
Czytelnia Czasopism
Copies are only available in the library: sygn. 091/c (1 egz.)
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 35769 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 35768/VIII czyt. (1 egz.)
Book
In basket
(Bezpieczne Dziecko)
(Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne dla Dzieci)
ISBN: : 83-60577-05-6 ; 978-83-600577-05-9
This item is available in one branch. Expand information to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 47338 (1 egz.)
Book
In basket
Dobre i złe sekrety / Elżbieta Zubrzycka ; ilustracje Andrzej Fonfara. - Wydanie 2. - Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, [2019]. - 51, [1] strona : ilustracje kolorowe ; 26 cm.
(Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne dla Dzieci)
Część 1 : Dobre sekrety; Czy tajemnicy zawsze trzeba dotrzymać; Dobre sekrety przynoszą radość; Dobre sekrety to miłe niespodzianki. Trzymaj je w tajemnicy; Niektóre dobre sekrety są potrzebne i pomocne; Część 2 : Złe sekrety; Złe sekrety sprawiają przykrość; Złe sekrety powodują kłopoty i straty; Złe sekrety mogą być niebezpieczne; Możesz wiedzieć o czymś złym i bać się powiedzieć; Inne dzieci w sekrecie namawiają cię do złego. Nie słuchaj; Kto to jest skarżypyta?; Kiedy nie jesteś skarżypytą?; Odmawiaj uczestnictwa w złych zabawach; Źli dorośli czasem krzywdzą, okłamują i straszą dzieci; Część 3 : Sekrety w Internecie; Internet , uczy bawi i pomaga; Źli ludzie w intrenecie; Bezpieczne zawieranie znajomości w Internecie; Przestrzeganie przed bezpieczeństwem nie oznacza braku zaufania do ciebie; W intrenecie nie ma dobrych sekretó; Część 4 : Komu powiedzieć o złym sekrecie; Sprawdź czy odróżniasz dobre i ze sekrety; Drodzy Rodzice , Wychowawcy, Nauczyciele. [K]
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 59830 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 59829/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
1. Możliwości zapobiegania i radzenia sobie z przemocą rówieśniczą, w którą zaangażowani są uczniowie z niepełnosprawnościami i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 1.1. Wprowadzenie; 1.2. Specjalne potrzeby edukacyjne; 1.3. Agresja elektroniczna i cyberbullying;   1.4. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi a przemoc rówieśnicza – wybrane aspekty zapobiegania i interwencji; 1.5. Ogólne zasady w działaniach profilaktycznych i interwencyjnych; 1.6. Szkoły wobec zaangażowania uczniów z SPE w przemoc rówieśniczą – specyfika działań profilaktycznych i zaradczych realizowanych na poziomie instytucjonalnym; 1.7. Wybrane typy specjalnych potrzeb edukacyjnych w kontekście ryzyka zaangażowania w agresję rówieśniczą; 1.8. Działania nauczyciela ukierunkowane na jednostkę z SPE; 1.9. Zakończenie; 2. Specyfika pracy z uczniem z niepełnosprawnością intelektualną oraz z zaburzeniami ze spektrum autyzmu; 2.1. Niepełnosprawność intelektualna – aspekty definicyjno-klasyfikacyjne; 2.2. Charakterystyka rozwoju i funkcjonowania dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną; 2.3. Autyzm – terminologia; 2.4. Specyfika zachowania dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD); 2.5. Niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie towarzyszące zaburzeniom ze spektrum autyzmu; 2.6. Diagnoza ułatwiająca konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych; 2.7. Specyfika edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami ze spektrum autyzmu; 2.8. Metody terapii i wsparcia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami ze spektrum autyzmu; 2.9. Pomoc rodzinie ze strony szkoły – współpraca dla dobra dziecka; 3. Edukacja uczniów z uszkodzonym zmysłem słuchu; 3.1. Zmiany w obszarze regulacji prawnych dotyczące uczniów z uszkodzonym słuchem; 3.2. Formy kształcenia uczniów z uszkodzonym słuchem; 3.3. Wybrane pojęcia dotyczące zróżnicowanej grupy osób z uszkodzonym słuchem; 3.4. Przyczyny i konsekwencje uszkodzenia zmysłu słuchu; 3.5. Uwarunkowania psychofizyczne dziecka z uszkodzonym zmysłem słuchu; 3.6. Metody wykorzystywane w komunikacji z uczniem z uszkodzonym słuchem; 3.7. Wspomaganie dziecka z uszkodzonym słuchem w szkole; 3.8. Metody nauczania uczniów z uszkodzonym zmysłem słuchu; 4. Uczeń z niepełnosprawnością wzrokową w szkole ogólnodostępnej; 4.1. Kształcenie segregacyjne i integracyjne w Polsce w odniesieniu do osób z niepełnosprawnością wzrokową; 4.2. Uwarunkowania wzajemnych postaw osób widzących i niepełnosprawnych wzrokowo; 4.3. Specjalne potrzeby osób niewidomych i słabowidzących w kontekście edukacji i możliwości ich zaspokojenia; 5. Wspieranie i edukacja dziecka z chorobą przewlekłą; 5.1. Wprowadzenie; 5.2. Modele choroby przewlekłej; 5.3. Choroba przewlekła jako sytuacja trudna; 5.4. Wsparcie dzieci przewlekle chorych; 5.5. Dziecko przewlekle chore w roli ucznia; 5.6. Podsumowanie; 6. Nauczanie dziecka z niepełnosprawnością ruchową; 6.1. Podstawowe jednostki chorobowe powodujące niepełnosprawność ruchową; 6.2. Specyfika nauczania dziecka z niepełnosprawnością ruchową; 6.3. Dobór właściwego stanowiska pracy; 6.4. Dostosowanie programu i pomocy dydaktycznych; 6.5. Wspieranie porozumiewania się – alternatywne formy komunikacji; 6.6. Współpraca z rodzicami ucznia niepełnosprawnego ruchowo. [JK]
This item is available in one branch. Expand information to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 52482 (1 egz.)
Book
In basket
This item is available in one branch. Expand information to see details.
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 63939/X czyt. (1 egz.)
The item has been added to the basket. If you don't know what the basket is for, click here for details.
Do not show it again