1. Pedeutologia - znaczące fakty genezy i historii; 2. Nauczyciel - ujęcia osobowościowe, zawodowe funkcje; 2.1. Ewolucja pojęcia "nauczyciel"; 2.2. Teoretyczne ujęcia osoby nauczyciela; 2.3. Ewolucja funkcji zawodowych nauczyciela; 3. Kształcenie nauczycieli; 3.1. Współczesne orientacje w edukacji nauczycielskiej; 4. Koncepcje kształcenia nauczycieli; 4.1. Koncepcje "refleksyjnej praktyki"; 4.2. Koncepcje kształcenia "poprzez praktykę"; 4.3. Humanistyczna koncepcja kształcenia nauczycieli; 5. Kształcenie teoretyczne i praktyczne nauczycieli; 5.1. Związek teorii z praktyką; 5.2. Ogólnofilozoficzne prawidłowości związku poznania z działaniem; 5.3. Osobiste teorie nauczycieli jako łącznik między teorią naukową a praktyką; 5.4. Funkcje wiedzy w działaniu praktycznym nauczyciela; 5.5. Spory wokół kwalifikacji pragmatycznych nauczycieli; 5.6. Czy edukacja nauczycieli może być pułapką dla ich zawodowego funkcjonowanie; 6. Natura działania pedagogicznego; 6.1. Trudności pracy nauczyciela; 6.2. Swoistość działania pedagogicznego; 7. Profesjonalizm nauczyciela; 7.1. Ustalenia definicyjne; 7.2. Swoistość nauczycielskiego profesjonalizmu; 7.3. Profesjonalizm nauczyciela budowany na koncepcji "profesjonalnego sądu"; 7.4. Profesjonalizm rozszerzony Erica Hoyle'a; 7.5. "Nowy profesjonalizm" Juliana Eliotta; 8. Dylematy bycia nauczycielem; 8.1. Czy nauczyciel jest samotny w uczniowskiej społeczności?; 8.2. Wpływ wychowawczy - potrzebny, ale i zbędny ?; 8.3. Wdzięczność - dylematy nauczycielskiego zawodu; 8.4. Wymagania - obojętność - bezinteresowność; 8.5. Pewność, wątpliwość, pokora - wykluczenia czy dopełnienia; 8.6. Ambiwalencja roli zawodowej nauczyciela; 9. Rozwój zawodowy nauczyciela; 9.1. Podstawa teoretyczna analizy rozwoju zawodowego; 9.2. Swoistość nauczycielskiego rozwoju w zawodzie; 9.3. Dynamika rozwoju zawodowego nauczycieli w świetle wyników badań; 9.4. "Badanie w działaniu" sposobem doskonalenia nauczycielskiej praktyki; 10. Tożsamość zawodowa polskich nauczycieli; 10.1. Tożsamość - jej rozumienie, funkcje, ewolucja; 10.2. Tożsamość zawodowa nauczycieli - wyniki badań; 10.3. Dominanta standardu przedmiotowego w nauczycielskiej tożsamości zawodowej - implikacje edukacyjne. [JR]