Form of Work
Książki
(8)
Publikacje dydaktyczne
(1)
Publikacje naukowe
(1)
Status
available
(8)
only on-site
(7)
unavailable
(1)
Branch
Wypożyczalnia
(8)
Czytelnia - Wolny dostęp
(8)
Author
Andrzejewska Jolanta
(1)
Babiaková Simoneta
(1)
Bilewicz-Kuźnia Barbara
(1)
Gruszczyk-Kolczyńska Edyta (1940- )
(1)
Jelinek Jan Amos
(1)
Lesiak-Laska Eugenia Iwona
(1)
Leżańska Wiesława
(1)
Magda-Adamowicz Marzenna
(1)
Ogrodzka-Mazur Ewa
(1)
Olczak Agnieszka
(1)
Przetacznik-Gierowska Maria (1920-1995)
(1)
Szuścik Urszula
(1)
Waloszek Danuta
(1)
Włodarski Ziemowit (1925-2014)
(1)
Zalewska-Bujak Małgorzata
(1)
Zielińska Ewa (pedagog)
(1)
Year
2020 - 2022
(1)
2010 - 2019
(5)
2000 - 2009
(2)
Time Period of Creation
1945-1989
(1)
2001-
(1)
Country
Poland
(8)
Language
Polish
(8)
Audience Group
Studenci
(1)
Subject
Wychowanie przedszkolne
(6)
Nauczanie początkowe
(4)
Nauczanie
(3)
Nauczyciele
(3)
Nauczyciele nauczania początkowego
(3)
Dziecko w wieku przedszkolnym
(2)
Nauczyciele wychowania przedszkolnego
(2)
Wychowanie
(2)
Andragogika
(1)
Dojrzałość szkolna
(1)
Dzieciństwo
(1)
Dziecko w wieku poniemowlęcym
(1)
Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną
(1)
Dziecko zdolne
(1)
Edukacja włączająca
(1)
Egzaminy
(1)
Egzaminy komisyjne
(1)
Egzaminy pisemne
(1)
Egzaminy ustne
(1)
Guz, Sabina
(1)
Inteligencja (psychologia)
(1)
Kara (psychologia)
(1)
Komunikacja interpersonalna
(1)
Kształcenie ustawiczne
(1)
Kształcenie zawodowe
(1)
Metoda problemowa
(1)
Motywacja uczenia się
(1)
Motywacja wewnętrzna
(1)
Nagroda (psychologia)
(1)
Nauczanie przedszkolne
(1)
Nauczyciele przedszkoli
(1)
Niepowodzenia szkolne
(1)
Oceny szkolne
(1)
Oświata dorosłych
(1)
Pedagogika przedszkolna
(1)
Podręczniki szkolne
(1)
Progi edukacyjne
(1)
Programy nauczania
(1)
Przedszkola
(1)
Psychoedukacja
(1)
Psychologia wychowawcza
(1)
Samokształcenie
(1)
Szkolnictwo podstawowe
(1)
Szkolnictwo wyższe
(1)
Szkoła (instytucja)
(1)
Uczenie się
(1)
Wychowanie estetyczne
(1)
Wygotski, Lew
(1)
Zabawa
(1)
Żłobki
(1)
Subject: time
2001-
(2)
1901-2000
(1)
Subject: place
Polska
(1)
Genre/Form
Praca zbiorowa
(2)
Księga pamiątkowa
(1)
Podręcznik
(1)
Podręczniki akademickie
(1)
Poradnik dla nauczycieli
(1)
Poradnik dla rodziców
(1)
Domain
Edukacja i pedagogika
(1)
Psychologia
(1)
8 results Filter
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 47832, 47831, 46879 (3 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 46878/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
1.Krystyna Żuchelkowska: Kompetencje nauczyciela przedszkola w zmieniającym się świecie; Jan Kida: Komunikacja językowa i artystyczna w kształceniu wartości humanistycznych; Alicja Kubik: Z badań nad nabywaniem kompetencji fonologicznej dzieci rozpoczynających naukę czytania; Krystyna Węgrzyn-Białogłowicz: Edukacyjne programy komputerowe środkiem wspomagania rozwoju kompetencji językowych dziecka przedszkolnego; Elżbieta Szefler: Czy literatura dla dzieci traci na aktualności? Wizerunek nauczyciela i szkoły w wybranych pozycjach z literatury dla dzieci II połowy XX wieku i początku XXI wieku; Anna Bajorek: Rola nauczyciela we wspomaganiu rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym; Ewa Swoboda: Kształcenie myślenia matematycznego dzieci w wieku przedszkolnym; Małgorzata Świdrak: Gotowość szkolna dzieci rozpoczynających naukę w klasie pierwszej; Elżbieta Socha: Przemoc wśród uczniów w młodszym wieku szkolnym; Sławomira Pusz: Zadania nauczyciela przedszkola w diagnozowaniu ryzyka dysleksji; Anna Steliga: Funkcje zajęć plastycznych w terapii przedszkolnego dziecka niepełnosprawnego psychoruchowo; Danuta Ochojska: Nauczyciel przedszkola wobec integracji dzieci niepełnosprawnych umysłowo i zdrowych; Agnieszka Łaba: Efektywność wczesnych programów terapeutycznych w kształtowaniu umiejętności komunikacyjnych dzieci z zespołem Downa; Gabriela Paprotna: Trudności w procesie kształcenia nauczycieli przedszkola; Teresa Piątek, Bogumiła Wańczyk, Ewa Pokorska: Samoświadomość nauczyciela w kontekście podejmowanych przez niego działań pedagogicznych; Ewa Szadzińska: Zróżnicowanie wiedzy o procesie kształcenia jako podstawy działań nauczyciela klas I-III i wychowawcy przedszkola; Anna Struzik: Wybór pracy z tekstem programów do kształcenia zintegrowanego; Alicja Ungeheuer-Gołąb: Metody pracy z tekstem poetyckim a wychowanie przez sztukę; Marta Uberman: Dziecko w swiecie sztuki. Wychowanie przez plastykę w edukacji zintegrowanej; Jerzy Tomala: Wychowanie przez plastykę w klasach początkowych ostatniego trzydziestolecia w Polsce; Marzena Staszewska: Szkolne konkursy plastyczne rekompensatą braku lekcji plastyki w liceum ogólnokształcącym; Michał Tokár": Učitel, žiak ilustrácia; Irena Medňská: Nov? kompetencie učitel'a a hudobnej v?chovy; Joanna B. Hałaj: Kompetencje interpersonalne nauczycieli różnych szczebli nauczania; Zbigniew Ruszaj: Społeczno-administracyjne uwarunkowania rozwoju kompetencji zawodowych nauczyciela; Maria Burtymowicz: Podmiotowość nauczyciela a mobbing w miejscu pracy; Beata Zięba: Trudności opiekuna-wychowawcy w placówce socjalizacyjnej. [k]
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 35109 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
All copies are currently on loan: sygn. 35108/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 46247 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 46246/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
Heliodor Muszyński:Nauczyciel wobec współczesnych wyzwań i konieczności ; Dorota Klus-Stańska: Nauczycielska tożsamość zawodowa jako konstrukt negocjowany społecznie, czyli o pozorach podmiotowości nauczyciela wczesnej edukacji; Henryka Kwiatkowska: Poziomy rozumienia własnego nauczycielstwa; Danuta Waloszek: Etyczność i profesjonalizm nauczyciela dzieci ; Małgorzata Suświłło: Nauczyciel przedszkolny - jaki powinien być?; Lidia Wollman: Wymagania stawiane nauczycielom; Jolanta Nowak: Obraz dziecka funkcjonujący w nowych dokumentach programowych; Małgorzata Karwowska-Struczyk: Wrażliwość teoretyczna nauczyciela - stare czy nowe dyskursy pedagogiczne?; Jerzy Lackowski: Problemy z upowszechnieniem edukacji przedszkolnej w Polsce; Agnieszka Nowak-Łojewska: Jaka szkoła dla dzieci sześcioletnich po reformie?; Teresa Neckar-Ilnicka: Nauczyciel najmłodszych uczniów w kontekście społecznej debaty o kształt edukacji dzieci 6-letnich; Piotr Kowalczuk: Rodzice jako pierwsi nauczyciele. Partnerzy, petenci czy zło konieczne?; Danuta Waloszek: Meandry ochrony dziecka i dzieciństwa. Kilka refleksji nauczyciela akademickiego; Argumenty na rzecz nauczyciela poszukującego; Zakończenie. Propozycje do rozważenia. [k]
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 35567 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 35566/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
Część 1: Relacje pomiędzy edukacji domową, przedszkolną i szkolną; 1. O procesie uczenia się dzieci. Relacje pomiędzy edukacją domową, przedszkolną i szkolną - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 1.1. Wspomaganie rozwoju, wychowanie i kształcenie dzieci. Co łączy i dzieli te zakresy działalności pedagogicznej; 1.2. Domowa edukacja: korzyści i niebezpieczeństwa zamierzonego i niezamierzonego procesu uczenia się. Skutki nakładania, redukowania i uzupełniania się efektów wychowawczych w środowisku domowym; 1.3. Jak dzieci dowiadują się, co można, a czego nie można. Najważniejsze zalecenia Pedagogiki pytań. Krótko o nagrodach i karach. Co zrobię, aby dzieci nie broniły się przed podejmowaniem zadań, także o poczuciu sprawstwa; 2. Nowe sposoby kierowania procesem uczenia się dzieci w przedszkolu i w domu - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 2.1. Możliwości wspomagania dzieci w skupianiu uwagi i gospodarowaniu zasobami poznawczymi; 2.2. Wspomaganie dzieci w skupianiu uwagi i zapamiętywaniu na przykładzie metody Dzieci uczą misie wierszy; 2.3. Domowe i przedszkolne sposoby wspomagania dzieci w rozwijaniu pamięci wzrokowej; 2.4. O co trzeba zadbać, żeby starsze przedszkolaki lepiej korzystały z zajęć, w trakcie których dorosły stosuje eksperymenty przyrodnicze i demonstruje funkcjonowanie urz¹dzeñ technicznych; 2.5. Kształtowanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach trudnych. Czyli o wspomaganiu dzieci w osiąganiu odporności emocjonalnej i w rozumnym zachowaniu się w sytuacjach, gdy nie wszystko przebiega zgodnie z ich oczekiwaniami; 3. Organizacja procesu uczenia się starszych przedszkolaków w różnych formach działalności przedszkola - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 3.1. Cztery obszary prowadzenia zajęć ze starszymi przedszkolakami; 3.2. Zabawy spontaniczne i dydaktyczne jako intensywny proces uczenia się dzieci; 3.3.Jak czynności samoobsługowe wpływają na dynamikę rozwoju umysłowego dzieci i przyczyniają się do ich lepszego przygotowania do nauki szkolnej; 3.4. Czego mogą się nauczyć przedszkolaki w trakcie organizowania uroczystości oraz innych ważnych wydarzeń w przedszkolu; 3.5. Zajęcia dydaktyczne ważnym obszarem uczenia się przedszkolaków, fatalne skutki stosowania szkolnej metodyki w edukacji przedszkolnej; 4. Konstruowanie autorskich programów wychowania przedszkolnego. W jaki sposób treści zawarte w tej książce pomogą w opracowaniu programu edukacyjnego dla starszych przedszkolaków - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; Część 2: Edukacja starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu; 5. Kształtowanie u dzieci zdolności odróżniania dobra od zła, żeby wybierały dobro i kierowały się nim w codziennych sytuacjach - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 5.1. Dlaczego w przedszkolach trzeba uczyć dzieci odróżniania dobra od zła?; 5.2. Jak kształtować u dzieci zdolność do odróżniania dobra od zła. Wyniki badań nad skutecznością edukacyjną metody Baśnie sposobem pomagania dzieciom odróżnić dobro od zła; 5.3.Jak stosować metodę Baśnie sposobem pomagania dzieciom odróżnić dobro od zła w domu i w przedszkolu; 5.4. Jak rozwijać u dzieci naturalną skłonność do spełniania dobrych uczynków i przypodobania się dorosłym; 5.5. Cele i treść kształcenia: pomaganie dzieciom odróżniać dobro od zła oraz rozwijanie naturalnej skłonności do spełniania dobrych uczynków i oczekiwań; 6. Wychowanie społeczne dzieci. Kształtowanie empatii, życzliwego nastawienia do innych i ważnych umiejętności społecznych - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 6.1. Wychowanie społeczne dzieci: ważniejsze prawidłowości psychologiczne i pedagogiczne; 6.2. Nowy wymiar wychowania społecznego: korzyści wychowawcze z zajęć prowadzonych przez małych nauczycieli oraz zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego; 6.3. Cele i treści wychowania społecznego wraz z opisami zajęć i zabaw z dziećmi, które sprzyjają ich realizacji w domu oraz w przedszkolu; 7. Dbać o rozwój mowy. Wspomaganie dzieci w dłuższych i logicznych wypowiedziach oraz korygowanie ewentualnych zaburzeń mowy 136 opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska 7.1. Krótko o konieczności korygowania zaburzeń mowy u dzieci; 7.2. Co wynika ze związków rozwoju mowy i myślenia. O obowiązku wdrażania dzieci do formułowania dłuższych i logicznych wypowiedzi 7.3. Cele i treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw z dziećmi sprzyjające rozwijaniu ich mowy i porozumiewania się w domu oraz w przedszkolu; 8. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności umysłowych, przydatnych do poznawania siebie, otoczenia i sprostania oczekiwaniom szkolnym - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńską 8.1. Co sprzyja, a co przeszkadza dzieciom w kształtowaniu czynności umysłowych; 8.2. Intensywne wspieranie dzieci w coraz precyzyjniejszym klasyfikowaniu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne; 8.3. Psychologiczne i pedagogiczne podstawy intensywnego wspierania dzieci w wi¹zaniu przyczyny ze skutkiem i przewidywaniu, co się zdarzyć może; 8.4. Jak łączenie przyczyny ze skutkiem wtapia się w operacyjne rozumowanie o zmianach odwracalnych, nieodwracalnych i częściowo odwracalnych; 8.5. Treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw wspierających dzieci w coraz precyzyjniejszej klasyfikacji, umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem i przewidywania, co się zdarzyć może; 9. Kształtowanie u dzieci umiejętności samoobsługowych, wdrażanie do dbania o higienę i ład w otoczeniu - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńską i E. Zielińska 9.1. Czego oczekuje się od starszych przedszkolaków. Co sprzyja, a co utrudnia nabywanie ważnych życiowo umiejętności; 9.2. Problemy z dziećmi siejącymi bałagan. Jak zmienią ich zwyczaje na lepsze; 9.3. Metoda sprawdzania stopnia opanowania czynności samoobsługowych dzieci. Dlaczego starsze przedszkolaki mogą pomagać młodszym dzieciom w opanowaniu tych czynności; 9.4. Treści kształcenia: wdrażanie starszych przedszkolaków do umiejętności samoobsługowych, do dbania o higienę i utrzymywania ładu w swoim otoczeniu; 10. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznych dzieci, w tym sprawności manualnej i zdolności panowania nad własną aktywnością ruchową - opracowała E. Zielińska; 10.1. Złoty okres rozwijania sprawności ruchowej dzieci i zgubne skutki niezaspokojenia potrzeby ruchu u starszych przedszkolaków; 10.2.Wa¿ne ustalenia dotyczące rozwoju sprawności ruchowej starszych przedszkolaków; 10.3. Konieczność lepszego dbania o zdrowie starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu. Normy dotyczące wzrostu i wagi dzieci; 10.4.Nauczycielska diagnoza ustalania sprawności ruchowej dzieci: krótka charakterystyka zadania diagnostycznego Tor przeszkód, interpretacje i wnioski pedagogiczne; 10.5.Treœci kształcenia i opisy zajęć i zabaw sprzyjających uzyskaniu lepszych efektów w wychowaniu zdrowotnym, kształtowaniu sprawności ruchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej starszych przedszkolaków; 11. Wdrażanie starszych przedszkolaków do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych - opracowała E. Zielińska; 11.1. Na jakie niebezpieczeństwa obecnie jest narażone dziecko?; 11.2. Prawidłowości pedagogiczne i psychologiczne wdrażania dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych; 11.3. Treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw pomagających dzieciom rozwijać umiejętności społeczne, unikać zagrożeń i wdrażając je do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych; 12. Wychowanie starszych przedszkolaków przez sztukę w domu i w przedszkolu; opracowała E. Zielińska; 12.1. Krótko o nowych wymiarach wychowania przez sztukę; 12.2.Dziecko widzem i aktorem. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 12.3. Muzyka i śpiew, pląsy i taniec w edukacji dzieci. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęcia z dziećmi; 12.4. Działalność plastyczna dzieci w przedszkolu i w domu. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęcia z dziećmi; 13. Edukacja techniczna starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu - opracował J.A. Jelinek; 13.1. Krótko o rozwijaniu uzdolnień technicznych i o celach edukacji technicznej starszych przedszkolaków; 13.2.Zabawy konstrukcyjne w domu i w przedszkolu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne, treści kształcenia i opisy zajęć z dziećmi; 13.3. Majsterkowanie i kształtowanie wiedzy technicznej w domu i w przedszkolu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne, treści kształcenia i wzorce zajęć z dziećmi; 14. Edukacja przyrodnicza starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu - opracował - J.A. Jelinek; 14.1. O konieczności dopasowania edukacji przyrodniczej do rozumowania i uczenia się dzieci oraz o specyfice prowadzenia zajęć w przedszkolu i w domu; 14.2.Właciwości ziemi, wody i ognia: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.3. Zjawiska pogodowe: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.4. Rośliny: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.5. Zwierzęta: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.6.Człowiek: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.7. Ekologia: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.8. Kosmos: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 15. Wielostronne kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania starszych przedszkolaków - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 15.1. Kształtowanie umiejętności czytania i pisania: co jest realizowane w przedszkolu, a co w pierwszym roku szkolnego nauczania; 15.2.Przybliżanie dzieciom sensu kodowania informacji. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.3. Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książka i głośnym czytaniem. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.4. Rozwijanie pętli fonologicznej ze szczególnym uwzględnieniem słuchu fonematycznego oraz spostrzegawczości i pamięci wzrokowej u przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.5. Dominacja stronna a nabywanie umiejętności czytania i pisania. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.6. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej potrzebnej do nauki pisania. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.7. Współpraca z rodzicami w zakresie przygotowania dziecka do nauki czytania i pisania w szkole; 16. Wspomaganie rozwoju umysłowego starszych przedszkolaków wraz z ich edukacją matematyczną - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 16.1. Czego wymaga się od dzieci w szkole? Jakie są przyczyny niepowodzeń w nauce matematyki? O co trzeba dbać w przedszkolu, aby ich uniknąć ?; 16.2. Zasadność łączenia edukacji matematycznej ze wspomaganiem dzieci w rozwoju umysłowym; 16.3. Kształtowanie orientacji przestrzennej starszych przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia, zabawy, ćwiczenia i sytuacje zadaniowe; 16.4. Kształtowanie umiejętności liczenia i rachowania u starszych przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje zajęć z dziećmi; 16.5. Przygotowanie dzieci do rozumienia pojęć liczbowych kształtowanych w szkole. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.6. Kształtowanie rozumienia sensu pomiaru długości, pojemności, ciężaru (masy) i czasu. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.7. Rozwijanie u dzieci intuicji geometrycznych. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.8. Zastosowanie umiejętności matematycznych w sytuacjach życiowych i wdrażanie dzieci do rozwiązywania zadań z treścią. Podstawy merytoryczne, cele i treści kszta³cenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 17. Wychowanie rodzinne i obywatelskie rozszerzone o zgodne współżycie w jednoczącej się Europie oraz przybliżanie dzieciom małej, domowej ekonomii. Cele i treści kształcenia oraz sposoby ich realizacji - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; Część 3: Niektóre problemy przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole; 18. Dbałość o pozytywny wizerunek szkoły w celu lepszego przygotowania dzieci do pełnienia roli ucznia - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska 19. Rozsądnie i merytorycznie o obniżeniu obowiązku rozpoczynania nauki szkolnej oraz odroczeniu obowiązku szkolnego niektórych dzieci - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 20. Bibliografia - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska. [JK]
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 63940 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 52408/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 64371 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 64370/X czyt. (1 egz.)
Book
In basket
This item is available in 2 branches. Expand the list to see details.
Wypożyczalnia
There are copies available to loan: sygn. 36392 (1 egz.)
Czytelnia - Wolny dostęp
Copies are only available in the library: sygn. 36391/X czyt. (1 egz.)
The item has been added to the basket. If you don't know what the basket is for, click here for details.
Do not show it again