1. Elżbieta M. Minczakiewicz: Poczucie jakości życia niepełnosprawnych jako czynnik determinujący rozwój jednostki i jej postępy w zakresie rehabilitacji społeczno-zawodowej; 2. Bogumiła Witkowska: Pozytywne postawy społeczne warunkiem skutecznej rehabilitacji osób niepełnosprawnych; 3. Józef Binnebesel: Zapomniani niepełnosprawni pacjenci; 4. Zbigniew Bohdan: Czy dzieci mają prawo do prawdy o chorobie?; 5. Bogusław Stelcer: Psychologiczne wyznaczniki skutecznego zmagania się z chorobą i niepełnosprawnością; 6. Jan Piszczan, Jerzy Rottermund: Choroba i uzdrowienie w wybranych fragmentach Biblii; 7. Alicja Żywczok: Odwaga przezwyciężania cierpienia, rozpaczy i defetyzmu w postawie osób niepełnosprawnych; 8. Mirosława Gawęcka: Fenomenologiczny aspekt niepełnosprawności; 9. Katarzyna Gabryś: Poczucie własnej wartości u dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. Rola wychowawcza środowiska integracyjnego; 10. Barbara Gramlewicz: Status osoby niepełnosprawnej; 11: Izabela Antos: Rola pediatry we wczesnym wykrywaniu zaburzeń rozwoju mowy; 12. Dorota Kornaś: Zabawy słuchowe w rehabilitacji dzieci niesłyszących; 13. Grażyna Gunia, Małgorzata Trojańska: Zdrowie jako wartość w edukacji i socjalizacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną; 14. Urszula Morcinek: Metody terapii stosowane wobec dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce szkolnej. Propozycje programów stymulujących; 15. Joanna Godawa: W kręgu sztuki i arteterapii. Słowa, które mają uzdrawiającą moc; 16. Magdalena Lemańczyk: Socjodrama sposobem na przekroczenie barier. [G]

Część 1: Jan Pilecki, Sławomir Olszewski, Teresa Żurek: Zasady i metody pracy z osobami głębiej upośledzonymi umysłowo; Część 2: Dorota Łakomy, Małgorzata Trojańska: Wczesna pomoc dziecku głębiej upośledzonemu umysłowo i jego rodzinie; Część 3: Ewa Kudłacik, Małgorzata Hwang: Rewalidacja dzieci głębiej upośledzonych umysłowo w wieku przedszkolnym; Część 4: Maria Kościółek, Katarzyna Parys: Edukacja szkolna uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym, znacznym i głębokim; Część 5: Maria Kościółek, Katarzyna Parys, Danuta Wolska: Wybrane zagadnienia dotyczące funkcjonowania społecznego osób dorosłych głębiej upośledzonych umysłowo; Część 6: Danuta Wolska: Terapia i edukacja dziecka autystycznego; Część 7: Jan Pilecki, Sławomir Olszewski, Teresa Żurek: Metody pracy z dziećmi z mózgowym porażeniem dziecięcym i współistniejącymi upośledzeniami umysłowymi; Część 8: Elżbieta Minczakiewicz: Komunikowanie się z osobami głębiej upośledzonymi umysłowo; Część 9: Jolanta Baran: Edukacja osób głębiej upośledzonych umysłowo w ujęciu Thomsa Felixa; Część 10: Barbara Oszustowicz: Propozycja wykorzystania skali ocen i metody treningu uczenia się percepcyjno-motorycznego N.C. Kepharta w pracy z dzieckiem głębiej upośledzonym umysłowo. [G]