1. Działalność Jana Amosa Komeńskiego w Polsce; 2. Jan Amos Komański w Lesznie; 3. Pansofizm i encyklopedyzm Jana Amosa Komeńskiego; 4. Jan Amos Komański wobec inicjatyw irenicznych polskiego protestantyzmu; 5. Myśl Komeńskiego w świetle współczesnej pedagogiki; 6. Panegiryk Karolowi Gustawowi, bezkrwawemu zwycięzcy Sarmacji; 7. Zburzenie Leszna (Lesnae excidium) w kwietniu 1656r. Historycznie wiernie opisał Komeński; 8. List do Piotra Figulusa; 9. List Jana Amosa Komeńskiego do Cypriana Kinnera. [G]

Część 1. POSTAWY UCZNIÓW KL. 1V-VI WOBEC RÓWIEŚNIKÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ W KLASACH INTEGRACYJNYCH NA PRZYKŁADZIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. KRÓLA STANISŁAWA LESZCZYŃSKIEGO W LESZNIE; 1. Postawy w świetle literatury przedmiotu; 2. Postawa i jej komponenty - rozumienie i charakterystyka; 3. Klasyfikacje postaw wobec problemu niepełnosprawności; 4. Moźliwości modyfikacji postaw względem osób z niepełnosprawnością; 5. Funkcjonowanie klas integracyjnych na przykładzie Szkoły Podstawowej nr 13 z oddzialami Integracyjnymi im. Króla Stanisława Leszczyńskiego w Lesznie; 6. Przystosowanie szkoły w zakresie realizacji edukacji integracyjnej; 7. Działania placówki w procesie uczestnictwa społecznego uczniów niepełnosprawnością; 8. Organizacja i przebieg badań; 9. Analiza wyników badań własnych; 10. Źródła wiedzy ankietowanych o niepełnosprawności; 11. Stosunek emocjonalny uczniów klas integracyjnych do rówieśników z niepełnosprawnością; 12. Reakcje towarzyszące wzajemnym kontaktom - izolacja czy integracja; Część 2. RODZINA ZASTĘPCZA JAKO ŚRODOWISKO WYCHOWAWCZE - CHARAKTERYSTYKA I FUNKCJONOWANIE NA PRZYKŁADZIE RODZIN ZASTĘPCZYCH DZIAŁAJĄCYCH NA TERENIE MIASTA LESZNA; 1. Rola rodziny w życiu dziecka; 2. Rodzina i kierunki jej przemian; 3. Podstawowe funkcje spełniane przez rodzinę; 4. Konieczność ingerencji państwa w sprawy rodziny; 5. Konieczność ingerencji państwa w sprawy rodziny; 6. Konieczność ingerencji państwa w sprawy rodziny; 7. Rodziny patologiczne i dysfunkcyjne; 8. Rodzina zastępcza środowiskiem wychowawczym dziecka; 9. Rodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze dziecka; 10. Potrzeby dziecka umieszczonego w rodzinie zastępczej; 11. Potrzeby dziecka umieszczonego w rodzinie zastępczej; 12. Pielęgnacja więzi emocjonalnej z rodziną naturalną; 13. Przygotowanie wychowanków do życia społecznego proces usamodzielnienia; 14. Funkcjonowanie rodzin zastępczych na terenie Leszna; 15. Funkcjonowanie instytucji rodzin zastępczych w Lesznie; 16. Rola Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie w Lesznie w organizowaniu opieki zastępczej; 17. Pielęgnacja więzi emocjonalnej z rodziną naturalną; 18. Pielęgnacja więzi emocjonalnej z rodziną naturalną; 19. Przygotowanie wychowanków do życia społecznego proces usamodzielnienia; 20. Funkcjonowanie rodzin zastępczych na terenie Leszna; 21. Funkcjonowanie instytucji rodzin zastępczych w Lesznie; 22. Rola Miejskiego Ośrodka Pomocy Rodzinie w Lesznie w organizowaniu opieki zastępczej; 23. Działalność Ośrodka Adopcyjno Opiekuńczego w Lesznie; 24. Metody propagowania rodzicielstwa zastępczego w Lesznie; 25. Edukacja rodziców zastępczych; 26. Współpraca środowiska lokalnego w zakresie pomocy dzieciom i rodzinom. [M]

Część 1. ROLA NAGRODY I KARY W PROCESIE WYCHOWANIA I NAUCZANIA; 1. Kary i nagrody w rodzinie i szkole. Zarys problematyki; 2. Klasyfikacja kar i nagród; 3. Zasady stosowania kar i nagród; 4. Analiza materiału; 5. Teren badań; 6. Preferencje kar i nagród; 7. Powody nagradzania i karania w rodzinie i szkole; 8. Częstotliwość wykorzystania kar i nagród; 9. Nagrody i kary w odbiorze młodzieży gimnazjalnej; 10. Przestrzeganie zasad i poprawności stosowania kar i nagród; Część 2. ZACHOWANIA AGRESYWNE WŚRÓD UCZNIÓW W STARSZYM WIEKU SZKOLNYM; 1. Podstawowe pojęcia i definicje; 2. Agresja. Charakterystyka zjawiska; 3. Pojęcie agresji; 4. Przyczyny zachowań agresywnych; 5. Założenia metodologiczne badań; 6. Przebieg badań i ich ocena; 7. Analiza materiału; 8. Teren badań; 9. Stosowanie formy zachowań agresywnych; 10. Przyczyny występowania zachowań agresywnych wśród uczniów w starszym wieku szkolnym; 11. Zapobieganie agresji w szkole w opinii młodzieży. [M]