1. 1. Codzienność w szkole. Szkoła w codzienności; 2. Codzienność jako fenomen i kategoria badawcza; 2.1. Anna Zadrożyńska-Barącz - Codzienność - niecodzienność - święto; 2.2. Jadwiga Mizińska - Wydziedziczenie z codzienności, Esej o pedagogicznych implikacjach twórczych Herty Müller; 2.3. Elżbieta Tarkowska - Życie codzienne jako kategoria interdyscyplinarna; 2.4. Maria Czerepaniak-Walczak - Emancypacja w codzienności i przez codzienność. Egzemplifikacja edukacyjna; 2.5. Bogusław Śliwerski - Innowacyjność w codzienności szkolnej i badawczej; 2.6. Sławomir Krzychała - Badacz w szkole - O rekonstruowaniu edukacyjnej codzienności; 2.7. Zenon Gajdzica - Codzienność ucznia niepełnosprawnego - perspektywa badacza; 2.8. Agnieszka Gromkowska-Melosik - Pat socjalizacyjny? Kontrowersje wokół społecznych konstrukcji kobiecości i męskości; 3. Kategorie analityczne w badaniu codzienności; 3.1. Maria Dudzikowska - Esej o codzienności szkolnej z perspektywy metafory; 3.2. Joanna Szewczyk-Kowalczyk - Codzienność szkolna w optyce rytuałów (codzienne rytuały szkolne w perspektywie Common Sense); 3.3. Barbara Fatyga - Zmienne koleje teorii stylów życia; 3.4. Ewa Bielska - Szkoła jako przestrzeń praktyki oporu codziennego; 3.5. Dzień jak co dzień. O barierach zmiany kultury szkoły; 3.6. Janusz Barański - Szkolny Habitus. Rzecz nie tylko o mundurkach szkolnych; 4. Z badań codzienności; 4.1. Dariusz Chętkowski - Rozmowa jako relikt w codzienności szkolnej; 4.2. Beata Zamorska - Pokój nauczycielski jako przestrzeń dyskursu edukacyjnego; 4.3. Marcin Wojciechowski - Przerwa lekcyjna jako fragment codzienności szkolnej uczniów; 4.4. Bożena Dusza - Współcześni licealiści. Badanie sposobów bycia w roli ucznia (z wykorzystaniem koncepcji Floriana Znanieckiego); 4.5. Magdalena Bankiewicz - Strategie licealistów. Badanie szkolnej codzienności z wykorzystaniem koncepcji Roberta K. Mertona; 4.6. Karina Knasiecka-Falbierska - Anarchist w szkole. Buntownik, konformista czy outsider; 4.7. Barbara Fatyga, Przemysław Zieliński - Empiryczne typologie stylów życia młodzieży po 1989 roku; 4.8. Dorota Żołądź-Strzelczyk - Rekreacje uczniowskie, czyli o tym, co robili dawni uczniowie poza nauką i modlitwą. [JR]

1. Kazimierz Popielski - Poczucie sensu życia jako doświadczenie egzystencjalne znaczące i potrzeba rozwojowa; 2. Janusz Mariański - Między rajem a apokalipsą. O potrzebie wychowania ku wartościom uniwersalnym; 3. Eugenia Potulicka - Edukacja dla demokracji; 4. Przemysław P. Grzybowski - Wychowanie ku międzykulturowości. O poszukiwaniu człowieka w innych i obcych; 5. Jadwiga Mizińska - Ku czemu wychowywać: Nieszczęśliwy Midas czy szczęśliwy Hiob?; 6. Ewa Szczęsna - Ku czemu wychowuje reklama?; 7. Wiesław Godzic - Wychowanie dla ruchomych obrazów: między panoptikonem a demoptikonem; 8. Maria Dudzikowska - Uczyć się od idola. O istotnym źródle wiedzy potocznej uczniów; 9. Aleksandra Tokarz - Wychowanie do twórczości przeciw wychowaniu do wtórności: stany rzeczy, dylematy, pytania; 10. Maria Czerpaniak-Walczak - Wychowanie do czasu wolnego: poszukiwanie miejsca dla homo ludens w świecie homo faber; 11. Joanna Minksztym - "Święta, których dorośli nie obchodzą". Czy wychowanie jest do świętowania koniecznie potrzebne. [JR]

1. O praktykach wychowania - co wzbogaca, co zubaża wychowawcę; 2. Henryk Kwiatkowski - Tożsamość wychowawcy; 3. Stanisław Dylak - W cieniu własnej wiedzy - między pewnością a bezradnością wychowawcy; 4. Renata Wawrzyniak-Beszterda - Język w wychowaniu - neutralne medium czy narzędzie wpływu? Rzecz o tym, co się dzieje w klasie szkolnej; 5. Ewa Bochno - Nieprzypadkowe spotkania , czyli o rozmowie w wychowaniu; 6. Wiesław Limont - "Stań na ramionach gigantów", czyli uczeń zdolny jako problem wychowawczy; 7. Dariusz Chętkowski - "Co wygrałem, co przegrałem, a co diabli wzięli". Z doświadczeń wychowawcy klasy; 8. Sylwia Jaskulska - Ocena z zachowania - sens czy bezsens?; 9. Justyna Nowotniak - Ukryty program wychowania; 10. Maria Mendel - Ometkowane serce szkoły. O tym, jak widać w szkole ślady wielkich korporacji w przestrzeni uczniowskiej i co one znaczą; 11. Józef Pielachowski - Mocne i słabe strony wychowania w szkole. (Nie)prześmiewcze refleksje długoletniego praktyka; 12. Stanisław Bortnowski - Czy literatura piękna przyda(je) się jeszcze wychowaniu? Z perspektywy dydaktyka literatury; 13. Dariusz Chętkowski - Czy literatura piękna przyda(je) się jeszcze wychowaniu? Z doświadczeń nauczyciela polonisty. [JR]

Cz.1: Edukacja i kultura - aktualne problemy i wyzwania; Cz.2: Animacja społeczno- kulturalna jako metoda edukacji; Cz.3: Animatorzy kultury lat 90: osobowość - kompetencje- działalność eduakacyjna; Cz.4: Projekt optymalizacji działań w zakresie edukacji kulturalnej środowisk lokalnych;

1. Struktura wydatków budżetu państwa i budżetów samorzadowych w Polsce w latach 1991-2003; 2. Zadania oraz źródła dochodów gmin; Rozdział 3: Wydatki publiczne a decentralizacja zadań państwa; 4: Istota zasady adekwatności środków do zadań oświatowych na przykładzie gmin powiatu gryfińskiego w latach 2001-2003; 5. Własny potencjał dochodowy jako miara pozycji dochodowej gmin w latach 2004 i 2005; 6. Własny potencjał inwestycyjny jako miara pozycji wydatrkowej gmin w latach 2004 i 2005; 7. Wpływ nowelizacji ustawy o dochodach jednostek samorządu terytorialnego z dnia 13.XI 2003r. na streukturę dochodów własnych gmin powiatu gryfińskiego; 8. Wielkość własnego potencjału dochodowego a możliwości finansowania zadań oświatowych; 9. Wydatki samorządów w ujęciu skonsolidowanym; 10. Profilaktyka i promocja zdrowia w samorządzie terytorialnym; 11. Struktura i wielkość dochodów publicznych w Polsce w latach 1991-2001;

Rozdział 1: Organizacja działalności szkół i placówek oświatowych; Rozdział 2: Zasady gospodarki finansowej szkół i placówek oświatowych; Rozdział 3: Zasady prowadzenia rachunkowości jednostek oświatowych; Rozdział 4: Ewidencja księgowa działalności szkół i placówek oświatowych; Rozdział 5: Zamknięcie ksiąg rachunkowych i sprawozdawczość szkół i placówek oświatowych;

Cz. 1. Doświadczenia; Cz. 2. Badania; Cz. 3. Koncepcje. [M]

Henryk Mizerek: Proces kształcenia wobec" terroru" ekonomii; Małgorzata Dagiel: Szkoła u progu reformy w świetle narracji studentów - przyszłych nauczycieli; Józef Górniewicz: Program Ministerstwa Edukacji Narodowej Zero tolerancji dla przemocy w szkole-analiza pedagogiczna pojęć "tolerancja"; Stanisław Kawula: Nikłe szanse edukacyjne dzieci i młodzieży z obszarów biedy. Bariery i szanse; Marta Guzik: Główne założenia edukacji wielokulturowej a problematyka barier psychospołecznych; Małgorzata Kowalik-Olubińska: Perspektywa konstruktywistyczna w edukacji przedszkolnej; Monika Maciejewska: Nowe konteksty odpowiedzialności moralnej nauczyciela; Małgorzata Suświłło: Zdolności specjalne dziecka w szkole - zakopywanie czy mnożenie talentów; Józef Górniewicz: Dylematy współczesnej teorii wychowania - potrzeby nowych odczytań i ich podręcznikowej prezentacji; Hanna Kędzierska: Edukacyjny obraz świata w narracjach studentów pedagogiki; Adameusz Krause: Pedagogika specjalna w procesie zmian edukacyjnych; Marzena Nowicka, Elżbieta Wąsowska: Kategoria "innego" w narracjach nauczycieli wczesnej edukacji; Józef Górniewicz: Idea "kształcenia na odległość" w szkolnictwie wyższym - rozwiązania praktyczne i dylematy. [k]

Rozdział 1: Społeczno-ekonomiczne przesłanki tworzenia kapitału ludzkiego; Rozdział 2: Komponenty metodologii prognostyczno-planistycznej w relacji edukacja a gospodarka; Rozdział 3: Współczesna gospodarka rynkowa wobec wyzwań nowej ekonomii; Rozdział 4: Transformacja polskiego rynku edukacyjnego; Rozdział 5: Przedsiębiorstwa wobec wyzwań gospodarki opartej na wiedzy; Rozdział 6: Regionalny wymiar innowacyjności w gospodarce Warmii i Mazur; Specyfika współczesnego rynku pracy w powiązaniu z edukacją; Rozdział 8: Społeczenstwo informacyjne sznasą i wyzwaniem dla współczesności;

Rozdział 1. Janusz Plisiecki, Sztuka wpisana we współczesne nauczanie i wychowanie; Rozdział 1. Barbara Jedlewska, Elementy teorii animacji społeczno- kulturalnej; Rozdział 3. Katarzyna Siądecka, Marketing na rynku kultury i edukacji; Rozdział 4. Wojciech Bobrowicz, Współczesny świat mediów- szanse i zagrożenia; Rozdział 5. Wiesław Żardecki, Wprowadzenie do wiedzy o teatrze dla pedagogów; Rozdział 6. Zbigniew Pakuła, Teoria i praktyka tańca- wybrane zagadnienia; Rozdział 7. Waldemar Frąckiewicz, Świadome widzenie w fotografii. [M]