Rozdział 1: Co nauczyciel powinien wiedzieć o dramie; Rozdział 2: Wpływ dramy na emocjonalny, społeczny i intelektualny rozwój dziecka; Rozdział 3: Zabawa – drzwi do serca. Przykłady ćwiczeń rozpoczynających zajęcia z dziećmi i młodzieżą; Rozdział 4: Przykłady scenariuszy dla dzieci z przedszkola oraz klas I-VI; 1. Przyjaźń to…; 2. Zranić koleżankę/kolegę to… ; 3. To ty miałeś dotrzymać tajemnicy…; 4. Najlepsze prezenty to te, które mają specjalne znaczenie i dla tego, kto je daje, i dla tego, kto je dostaje; 5. Ja plotę, ty pleciesz, on plecie…; 6. Kocham cię… babciu, dziadku…; 7. Jak pokonać strach?; 8. Co jest dla mnie szczęściem?; 9. Dary karzełków, dla kogo?... ; 10. Dobro i zło w baśni Pani Zamieć; 11. Być Kopciuszkiem to…; 12. O marzeniach syreny w baśni Syrena braci Grimm; 13. O wilku i siedmiu koźlątkach; 14. Skruszyć lód w sercu to…; 15. Czerwo-ny Kapturek – bohaterka czy ofiara; 16. Jak dostrzec piękno w brzydkim kaczątku? Wersja 1; 17. Jak dostrzec piękno w brzydkim kaczątku? Wersja 2; 18. Kto to jest Calneczka?; 19. Mój dom to…; 20. Śpiewał tak cudnie, że łzy błysnęły w oczach chińskiego cesarza; 21. O czym marzyła dziewczynka w sylwestrowy wieczór?; 22. Chrońmy ptaki 23. Moja droga prosta czy kręta?; 24. Po prostu idź tam, dokąd cię prowadzi swoimi pytaniami. I staraj się go uspokoić; 25. Przemiana Małgosi – łatwa czy trudna?; 26. Idzie wiosna radosna; 27. W tajemniczym ogrodzie…; 28. Dlaczego Antek opuścił wieś rodzinną?; 29. Kto nie szanuje przeszło-ści, ten nie jest godzien przyszłości; 30. Czy można oswoić samotność?; 31. Jestem inna – dlaczego?; 32. Na dworcu w… ; 33. W dniu Święta Mamy; 34. Szczęście to…; 35. Pokonać smoka to…; 36. Co znaczy wędrówka w wierszu Danuty Wawiłow?; 37. Do czego zmierzasz, człowieku?; 38. Jeśli mnie oswoisz, będzie cudownie – o odpowiedzialności; 39. Czy można zaprzyjaźnić się z Anią?; 40. Nie ma zgody na konfederację… o postawie Tadeusza Rejtana na Sejmie Warszawskim w 1773 r.; Rozdział 5: Warsztat nauczyciela – wskazówki metodyczne. [JK]

Część 1: Rozważania teoretyczne; 1. Pojęcie motywacji w badaniach psychologicznych; 2. Motywacja zewnętrzna vs wewnętrzna; 3. Rola motywacji w uczeniu się i nauczaniu języka obcego; 4. Umiejętności językowe a kompetencje komunikacyjne; 5. Drama w nauczaniu języka angielskiego w perspektywie psycholingwistycznej; 6. Uczenie się kultury przez dramę; 7. Drama a komunikacja niewerbalna; 8. Techniki dramatyczne stosowane w nauczaniu języków obcych; Część 2: Metodologia badań; 1. Założenia teoretyczne przyjęte w badaniach; 2. Przedmiot, cele oraz etapy badań; 3. Problematyka badawcza, zmienne, wskaźniki oraz hipotezy badawcze; 4. Próba badana i przebieg badań; 5. Metody badań, 6. Metody statystyczne; Część 3: Analiza wyników; 1. Analiza wyników badań diagnostyczno - eksplanacyjnych;2. Analiza wyników badań po eksperymencie; 3. Analiza jakościowa; 4. Dyskusja i podsumowanie. [G]

The fully revised edition of this 'classic' helps teachers give their learners the tools they need to express themselves through a range of stimulating drama contexts. This completely revised edition of the classic title "Drama Techniques" provides: *150 ideas for interesting and productive fluency practice *a large selection of drama-based techniques which focus learners' attention on communicative tasks or activities *techniques suitable for all levels *clear instructions for the teacher *advice on how to use the techniques in the classroom.