Wiedza na temat wielowymiarowego zjawiska niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży jest niezbędna do planowania oraz realizacji konkretnych działań w procesie wychowania nieletnich. W prezentowanej publikacji autorka przyjmuje, że proces resocjalizacji nieletnich powinien być organizowany przede wszystkim z uwzględnieniem perspektywy rozwojowej. Jednym z głównych celów procesu resocjalizacji w tym ujęciu staje się zatem wspieranie wychowanków w pokonywaniu trudności związanych z realizacją zadań rozwojowych okresu adolescencji. Identyfikacja oraz wzmacnianie potencjałów nieletnich stanowią jego uzupełnienie. Wychowankowie młodzieżowych ośrodków wychowawczych są w okresie intensywnych zmian kształtującej się osobowości, która u części z nich zmierza w nieprawidłowym kierunku, stwarzając tym samym ryzyko określonych zaburzeń psychicznych. Dostosowanie realizowanych działań do indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków, daje możliwości dokonania trwałych pozytywnych zmian w ich funkcjonowaniu psychospołecznym.

Rozdział 1: Już starzy czy jeszcze wciąż w okresie dorosłości?; 1.1. Starość w ujęciu historycznym; 1.2. Etapy rozwojowe w życiu człowieka ze szczególnym uwzględnieniem okresu średniej i późnej dorosłości; 1.2.1. Okres średniej dorosłości – zadania rozwojowe, szanse i zagrożenia; 1.2.2. Okres późnej dorosłości – zadania rozwojowe, szanse i zagrożenia; 1.3. Wiek a perspektywa postrzegania czasu; 1.4. Uwarunkowania i style adaptacji do starości; Rozdział 2 : Potrzeba uczestnictwa seniorów w życiu społecznym w XXI wieku; 2.1. O psychologicznych koncepcjach potrzeb ludzkich słów kilka; 2.2. Potrzeba uczestnictwa w życiu społecznym a obraz osób starszych w mediach XXI wieku; 2.3. Zjawisko wykluczenia technologicznego osób starszych – sytuacja w wybranych krajach europejskich; 2.4. Zagrożenie wykluczeniem technologicznym – sytuacja w Polsce; 2.5. Pokolenie analogowe w konfrontacji z technologiami informacyjno-komputerowymi; Rozdział 3: Potrzeba godności osobowej seniorów w konfrontacji z negatywnymi postawami społecznymi wobec starości; 3.1. Stereotypy starości – przejawy w różnych dziedzinach życia społecznego; 3.2. Ageizm i gerontofobia – różne oblicza dyskryminacji osób starszych; 3.3. Doświadczanie i stosowanie przemocy przez osoby starsze a ich godność osobowa; Rozdział 4: Potrzeba i prawo do miłości osób starszych wobec stereotypów starości; 4.1. Potrzeby seksualne seniorów – społeczne tabu czy społeczna niewiedza?; 4.2. Syndrom starczego załamania seksualnego – mit czy rzeczywistość?; 4.3. Seksualność kobiet w okresie starzenia się i starości; 4.4. Odmitologizować mit aseksualności starszych ludzi; 4.5. Życie intymne mieszkańców instytucji opieki społecznej; 4.5.1. Prawo do życia intymnego w domach opieki – przepisy i rzeczywistość; 4.5.2. Potrzeba miłości i przynależności – czy jest zaspokojona w warunkach opieki instytucjonalnej?; Rozdział 5. Wymiar potrzeb wyższych u ludzi starszych – transcendencja, samorealizacja i duchowość; 5.1. Samorealizacja i wiek podeszły; 5.2. Wyjście poza Ja u osób starszych, czyli gerotranscendencja; 5.3. Edukacja drogą do samorealizacji osób starszych; Rozdział 6. Samotność i osamotnienie – czy oznacza tylko niezaspokojenie potrzeb przynależności i miłości?; 6.1. Samotność i osamotnienie – zjawisko wielowymiarowe; 6.2. Samotność i osamotnienie w aspekcie społecznym; 6.3. Samotność w związku; 6.4. Samotność i osamotnienie – skutki zdrowotne somatyczne i psychiczne; Rozdział 7. „Nic nie muszę, wszystko mogę” – zagadnienie potrzeb psychospołecznych osób starszych w świetle badań własnych. [K]