Część I :Agresja i przemoc - zagadnienia wybrane; Rozdział 1: Marian Wolicki :Podstawowe teorie agresji w ujęciu psychologii; Rozdział 2: Václav Hudeček, : Prejavy agresivity a sociálny kapitál Rozdział 3 : Witold Ostafiński : Kto winien? Społeczny problem szkolnej przemocy i agresji; Rozdział 4: Krystyna Barłóg : Agresja i przemoc jako zagrożenie bezpieczeństwa dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji inkluzyjnej; Rozdział 5 : Anna Bajorek : Socjalizacyjno-wychowawcze aspekty praw dziecka ; Część 2 :Nauczyciel oraz programy prewencyjne wobec agresji i przemocy; Rozdział 2 :Maria Kocór; Wsparcie nauczycieli w sytuacjach trudnych ; Rozdział 2: Teresa Piątek, Inteligencja emocjonalna a świadomość własnej skuteczności nauczycieli względem dysfunkcyjnych i patologicznych zachowań uczniów; Rozdział 3 : Anna Englert-Bator, Małgorzata Marmola, Anna Wańczyk-Welc :Program Triple P(Positive Parenting Program) dla rodzin dzieci z zaburzeniami zachowania jako przykład treningu rodzicielskiego z elementami terapii behawioralnej; Rozdział 4 :Yaroslav Syvokhop; Organizacyjno-metodyczne zabezpieczenie realizacji programu kształtowania nawyków zdrowego stylu życia wśród młodzieży szkolnej "peer to peer" na Zakarpaciu; Część 3 : Agresja i przemoc w rodzinie, przedszkolu i szkole. Zagadnienia wybrane; Rozdział 1:Grażyna Bielecka, Iwona Dudzik; Co to znaczy być grzecznym w"filozoficznym myśleniu" dzieckaw wieku przedszkolnym; Rozdział 2 :Lucyna Paulo, Joanna Starzecka: Przemoc wobec dziecka w rodzinie. Analiza wyników badań przeprowadzonych w powiecie jarosławskim; Rozdział 3 : Katarzyna Miłek : Agresja w przedszkolu - przyczyny, rozpoznawanie ,zapobieganie; Rozdział 4 : Elżbieta Radochońska-Wasiewicz,; Zjawisko agresji wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych a bezpieczeństwo w szkołach; Część IV : Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wobec agresji i przemocy; Rozdział 1: Teresa Satława : Zaburzenia przywiązania a występowanie zachowań agresywnych; Rozdział 2 : Małgorzata Podolak; Syndrom maltretowanego dziecka; Rozdział 3 Barbara Czuba: Zespół Münchausena (zespół dziecka potrząsanego): diagnoza pojęcia na tle systemu rodzinnego; Rozdział 4: Beata Romanek: Przyczyny, przejawy i skutki agresji słownej dzieci i młodzieży; Rozdział 5: Agnieszka Belcer; Problem dzieci ulicy w kontekście zjawiska wykluczenia społecznego; Rozdział 6: Danuta Ochojska: Zachowania autoagresywne u dzieci i młodzieży oraz formy wsparcia. [k]

Tadeusz Bąk- Teoretyczno-metodologiczne podstawy doradztwa; Brejnak Wojciech- Dzieci młodzież w sytuacjach kryzysowych; Grabiec Lidia- Etyczne reguły współczesnego biznesu; Kleonavska Eva- Analiza stabilności i zmienności preferencji wartości adolescentów na Słowacji; Kuciński Dominik – Demokracja proceduralna jako model analizy; Łukaszewski Bartosz- Dewiacja i subkultura-implikacje pozytywne; Mierzwa Janusz- Rola kościoła w kształtowaniu społeczeństwa obywatelskiego; Paciorek Agnieszka – Przemiany współczesnej dorosłości; Podkowińska Monika – Media w komunikacji rodzinnej; Przybył Cezary – „Modernizacja” polskiego rolnictwa w okresie socjalizmu; Rogalski Andrzej – Niektóre idee lingwistyczne N. A. Chomsky’ego a tradycja gramatyczno-logiczna; Szot Leon- Wolontariat a zasada sprawiedliwości społecznej; Zaraziński Dawid – Internet- mit globalnej wioski.[K]

Rozdział 1: Małe dziecko w sytuacji krzywdzenia; Rozdział 2: System przywiązania jako czynnik ochrony; Rozdział 3: Dziecięca trauma rozwojowa a układ nerwowy; Rozdział 4: Rodzaje traumy; Rozdział 5: Zaniedbanie i porzucenie jako specyficzny rodzaj traumy; Rozdział 6: Zrozumieć dziecko – co musimy wiedzieć na temat zdarzeń traumatycznych u dzieci; Rozdział 7: Analiza historii życia dziecka jako pierwszy krok do zrozumienia jego sytuacji emocjonalnej; Część prawna; Rozdział 8: Dziecko w procedurze „Niebieskie karty”; Rozdział 9: Reprezentacja dziecka w procedurze „Niebieskie karty”; Rozdział 10: Obowiązek zawiadomienia sądu, prokuratury, policji; Rozdział 11: Przestępstwo znęcania z art. 207KK; Rozdział 12: Zawiadomienie sądu rodzinnego; Rozdział 13: Prawne granice realizacji planu pomocy wobec dziecka w procedurze „Niebieskiej Karty”; Rozdział 14: Odebranie dziecka z rodziny – usunięcie sprawcy przemocy. [A]