Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(39)
Dostępność
tylko na miejscu
(33)
dostępne
(21)
nieokreślona
(1)
Placówka
Wypożyczalnia
(21)
Czytelnia - Magazyn
(2)
Czytelnia - Wolny dostęp
(32)
Autor
Gruszczyk-Kolczyńska Edyta (1940- )
(3)
Brazelton T. Berry (1918-2018)
(2)
Cioch Agnieszka
(2)
Gray Deborah D. (1951- )
(2)
Kot Sylwia
(2)
Kowalska Maryla
(2)
Lipińska Marta
(2)
Sparrow Joshua D
(2)
Zielińska Ewa (pedagog)
(2)
Aleksandrzak Stanisław (1909-1985)
(1)
Bacus-Lindroth Anne (1955- )
(1)
Biedroń Jan (pedagog)
(1)
Bocianowski Bohdan (1911-1983)
(1)
Bogdanowicz Katarzyna Maria
(1)
Bryson Tina Payne
(1)
Całusińska Małgorzata
(1)
Chocholska Paulina
(1)
Choińska Anna
(1)
Cooke Kaz (1962- )
(1)
Czajkowska Anna (1970- )
(1)
Czubak Marzena (tłumacz)
(1)
Dawson Geraldine (1951- )
(1)
Delaporte Claire (1976- )
(1)
Eisenberg Arlene
(1)
Fita Aneta
(1)
Garstka Tomasz
(1)
Gawecka Agnieszka
(1)
Gontarczyk-Krampe Beata
(1)
Grandin Temple (1947- )
(1)
Górski Stanisław
(1)
Gąstoł Agnieszka
(1)
Haduła Aleksandra
(1)
Hathaway Sandee Eisenberg
(1)
Jaroszek Kinga
(1)
Jegier Aneta
(1)
Jelinek Jan Amos
(1)
Kapalka George M
(1)
Kiełczewska Anna Katarzyna
(1)
Kledzik Emilia
(1)
Korona Katarzyna
(1)
Korzeniewska Justyna
(1)
Kołakowski Artur
(1)
Krawczyński Marian (1934- )
(1)
Kupisiewicz Małgorzata
(1)
Lewicka-Zelent Agnieszka
(1)
Malczak Łukasz Piotr
(1)
Malinowski Wojciech
(1)
McCready Amy
(1)
McPartland James C
(1)
Medina John (1956- )
(1)
Milewicz Bolesław (1907-1982)
(1)
Murkoff Heidi Eisenberg
(1)
Myers Jennifer McIlwee
(1)
Niezgoda Ewa (pedagog)
(1)
Osipczuk Małgorzata
(1)
Ozonoff Sally
(1)
Pacewicz Alicja (1958- )
(1)
Pawłowski Konrad (tłumacz)
(1)
Pentecost David (1959- )
(1)
Podolska Agnieszka
(1)
Prekop Jirina (1929- )
(1)
Półtorak Agata
(1)
Rosemond John K. (1947- )
(1)
Sak Anna
(1)
Siegel Daniel J. (1957- )
(1)
Steede Kevin
(1)
Stein Agnieszka
(1)
Swoboda Ewa (matematyk)
(1)
Sørensen Patricia
(1)
Terczyńska Iwona
(1)
Tergast Carsten
(1)
Trojnar Justyna
(1)
Wieczorek Ewa
(1)
Winterhoff Michael (1955- )
(1)
Węgrowska Gracjana
(1)
Zawitkowski Paweł
(1)
Zawitkowski Paweł. Mamo, tato co ty na to?
(1)
Zielińska Ewa
(1)
Łukawska Krystyna
(1)
Żmijska Hanna
(1)
Żmijski Janusz
(1)
Żuczkowska Zofia Aleksandra
(1)
Rok wydania
2020 - 2024
(1)
2010 - 2019
(31)
2000 - 2009
(4)
1990 - 1999
(1)
1980 - 1989
(1)
Kraj wydania
Polska
(39)
Język
polski
(36)
39 wyników Filtruj
Książka
W koszyku
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 42435, 42434 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Brak informacji o dostępności: sygn. 42433/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 49095/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52506/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
10 błędów popełnianych przez dobrych rodziców / Kevin Steede ; przekład: Aneta Fita. - Wydanie 4 w języku polskim - Sopot : GWP, 2015. - 166 stron : ilustracje ; 21 cm.
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52500, 48204 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 48203/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68939/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
Część 1. Obraz kliniczny i diagnoza; Rozdział 1: Kliniczny obraz zaburzeń zachowania – Artur Kołakowski; Rozdział 2: Zaburzenia zachowania a zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) – Artur Kołakowski; Rozdział 3: Schematy poznawcze osób z ADHD a kształtowanie się zaburzeń zachowania - Monika I. Dąbkowska; Rozdział 4: Bullying zastraszanie i przemoc szkolna – Mirosław R. Dąbkowski; Rozdział 5: Systemowa pomoc dziecku z zaburzeniami zachowania – Robert Opora; Rozdział 6: Diagnoza zaburzeń zachowania - Artur Kołakowski; Część 2. Leczenie; Rozdział 7: Kompleksowe leczenie zaburzeń zachowania; Rozdział 8: Modele poznawczo-behawioralne zaburzeń zachowania i agresji. Programy terapeutyczne – Konrad Ambroziak, Artur Kołakowski; Rozdział 9: Psychoterapia poznawczo behawioralna chłopca skierowanego ze wstępnym rozpoznaniem zaburzeń zachowania - Konrad Ambroziak; Rozdział 10: Terapia rodzinna w leczeniu zaburzeń zachowania – Gabriela Jagielska; Rozdział 11: Leczenie farmakologiczne - Artur Kołakowski; Rozdział 12: Sądowo-psychiatryczne aspekty zaburzeń zachowania – Marcin Wałecki; Część 3: Zaburzenia zachowania w szkole lub placówce; Rozdział 13: Uczniowie z zaburzonym zachowaniem i zaburzeniami zachowania – Dariusz Wasiński; Rozdział 14: Prawo oświatowe a zaburzenia zachowania – Marta Jerzak, Kinga Zając; Rozdział 15: Szkolny System Bezpieczeństwa - Marta Jerzak, Kinga Zając; Rozdział 16: Szkolne działania interwencyjne - Marta Jerzak, Kinga Zając; Rozdział 17: Szkolne procedury interwencyjne wobec uczniów : ryzykowne zachowania. Współpraca szkoły z policją i sądem rodzinnym – Dorota Macander; Rozdział 18: Przykładowe procedury interwencyjne w gimnazjum – Dariusz Wasiński; Rozdział 19: Zaburzenia zachowania jako skutek urazów psychicznych doznanych przez dziecko – Aleksandra Karasowska; Rozdział 20: Korygowanie zaburzeń zachowania w środowisku wychowawczym placówki – Aleksandra Karsowska; Rozdział 21: Projekt jako metoda pracy wychowawczej – Alina Sulirz; Rozdział 22: Dom dziecka – Dariusz Wasiński. [JK]
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52527, 52507, 52423, 52560, 52455, 52584 (6 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52362/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52496 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Brak okładki
Książka
W koszyku
Rozdział 1: Czym jest przywiązanie i dlaczego jest ono tak istotne?; Rozdział 2: Wyzwania stojące przed dziećmi i rodzicami; Rozdział 3: Jakiego stylu przywiązania nauczyło się nasze dziecko?; Rozdział 4: Żałoba; Rozdział 5: Uraz psychiczny i strata pourazowa; Rozdział 6: Inny obszar kulturowy; Rozdział 7: Pozostałe trudności na drodze do przywiązania; Rozdział 8: Rozwój emocjonalny. Tworzenie trwałych więzi psychicznych na każdym etapie rozwoju; Rozdział 9: Proces kształtowania więzi; Rozdział 10: Lęk i kontrola; Rozdział 11: Sprawiedliwe traktowanie; Rozdział 12: Rozwijanie inteligencji emocjonalnej; Rozdział 13:Budowanie drużyny wsparcia; Rozdział 14: Uzyskanie profesjonalnej pomocy. [JK]
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63836, 63835 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 63834/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Brak okładki
Książka
W koszyku
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 44713 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 44712/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 52467 (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 49059/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Brak okładki
Książka
W koszyku
Dialog zamiast kar / Zofia Aleksandra Żuczkowska. - Podkowa Leśna : Wydawnictwo MiND, cop. 2015. - 254, [1] strona : ilustracje ; 21 cm.
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68991/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Brak okładki
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 49055/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Brak okładki
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68990/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
Część 1: Relacje pomiędzy edukacji domową, przedszkolną i szkolną; 1. O procesie uczenia się dzieci. Relacje pomiędzy edukacją domową, przedszkolną i szkolną - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 1.1. Wspomaganie rozwoju, wychowanie i kształcenie dzieci. Co łączy i dzieli te zakresy działalności pedagogicznej; 1.2. Domowa edukacja: korzyści i niebezpieczeństwa zamierzonego i niezamierzonego procesu uczenia się. Skutki nakładania, redukowania i uzupełniania się efektów wychowawczych w środowisku domowym; 1.3. Jak dzieci dowiadują się, co można, a czego nie można. Najważniejsze zalecenia Pedagogiki pytań. Krótko o nagrodach i karach. Co zrobię, aby dzieci nie broniły się przed podejmowaniem zadań, także o poczuciu sprawstwa; 2. Nowe sposoby kierowania procesem uczenia się dzieci w przedszkolu i w domu - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 2.1. Możliwości wspomagania dzieci w skupianiu uwagi i gospodarowaniu zasobami poznawczymi; 2.2. Wspomaganie dzieci w skupianiu uwagi i zapamiętywaniu na przykładzie metody Dzieci uczą misie wierszy; 2.3. Domowe i przedszkolne sposoby wspomagania dzieci w rozwijaniu pamięci wzrokowej; 2.4. O co trzeba zadbać, żeby starsze przedszkolaki lepiej korzystały z zajęć, w trakcie których dorosły stosuje eksperymenty przyrodnicze i demonstruje funkcjonowanie urz¹dzeñ technicznych; 2.5. Kształtowanie zdolności do wysiłku intelektualnego w sytuacjach trudnych. Czyli o wspomaganiu dzieci w osiąganiu odporności emocjonalnej i w rozumnym zachowaniu się w sytuacjach, gdy nie wszystko przebiega zgodnie z ich oczekiwaniami; 3. Organizacja procesu uczenia się starszych przedszkolaków w różnych formach działalności przedszkola - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 3.1. Cztery obszary prowadzenia zajęć ze starszymi przedszkolakami; 3.2. Zabawy spontaniczne i dydaktyczne jako intensywny proces uczenia się dzieci; 3.3.Jak czynności samoobsługowe wpływają na dynamikę rozwoju umysłowego dzieci i przyczyniają się do ich lepszego przygotowania do nauki szkolnej; 3.4. Czego mogą się nauczyć przedszkolaki w trakcie organizowania uroczystości oraz innych ważnych wydarzeń w przedszkolu; 3.5. Zajęcia dydaktyczne ważnym obszarem uczenia się przedszkolaków, fatalne skutki stosowania szkolnej metodyki w edukacji przedszkolnej; 4. Konstruowanie autorskich programów wychowania przedszkolnego. W jaki sposób treści zawarte w tej książce pomogą w opracowaniu programu edukacyjnego dla starszych przedszkolaków - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; Część 2: Edukacja starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu; 5. Kształtowanie u dzieci zdolności odróżniania dobra od zła, żeby wybierały dobro i kierowały się nim w codziennych sytuacjach - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 5.1. Dlaczego w przedszkolach trzeba uczyć dzieci odróżniania dobra od zła?; 5.2. Jak kształtować u dzieci zdolność do odróżniania dobra od zła. Wyniki badań nad skutecznością edukacyjną metody Baśnie sposobem pomagania dzieciom odróżnić dobro od zła; 5.3.Jak stosować metodę Baśnie sposobem pomagania dzieciom odróżnić dobro od zła w domu i w przedszkolu; 5.4. Jak rozwijać u dzieci naturalną skłonność do spełniania dobrych uczynków i przypodobania się dorosłym; 5.5. Cele i treść kształcenia: pomaganie dzieciom odróżniać dobro od zła oraz rozwijanie naturalnej skłonności do spełniania dobrych uczynków i oczekiwań; 6. Wychowanie społeczne dzieci. Kształtowanie empatii, życzliwego nastawienia do innych i ważnych umiejętności społecznych - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 6.1. Wychowanie społeczne dzieci: ważniejsze prawidłowości psychologiczne i pedagogiczne; 6.2. Nowy wymiar wychowania społecznego: korzyści wychowawcze z zajęć prowadzonych przez małych nauczycieli oraz zajęć prowadzonych Metodą Ruchu Rozwijającego; 6.3. Cele i treści wychowania społecznego wraz z opisami zajęć i zabaw z dziećmi, które sprzyjają ich realizacji w domu oraz w przedszkolu; 7. Dbać o rozwój mowy. Wspomaganie dzieci w dłuższych i logicznych wypowiedziach oraz korygowanie ewentualnych zaburzeń mowy 136 opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska 7.1. Krótko o konieczności korygowania zaburzeń mowy u dzieci; 7.2. Co wynika ze związków rozwoju mowy i myślenia. O obowiązku wdrażania dzieci do formułowania dłuższych i logicznych wypowiedzi 7.3. Cele i treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw z dziećmi sprzyjające rozwijaniu ich mowy i porozumiewania się w domu oraz w przedszkolu; 8. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności umysłowych, przydatnych do poznawania siebie, otoczenia i sprostania oczekiwaniom szkolnym - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńską 8.1. Co sprzyja, a co przeszkadza dzieciom w kształtowaniu czynności umysłowych; 8.2. Intensywne wspieranie dzieci w coraz precyzyjniejszym klasyfikowaniu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne; 8.3. Psychologiczne i pedagogiczne podstawy intensywnego wspierania dzieci w wi¹zaniu przyczyny ze skutkiem i przewidywaniu, co się zdarzyć może; 8.4. Jak łączenie przyczyny ze skutkiem wtapia się w operacyjne rozumowanie o zmianach odwracalnych, nieodwracalnych i częściowo odwracalnych; 8.5. Treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw wspierających dzieci w coraz precyzyjniejszej klasyfikacji, umiejętności łączenia przyczyny ze skutkiem i przewidywania, co się zdarzyć może; 9. Kształtowanie u dzieci umiejętności samoobsługowych, wdrażanie do dbania o higienę i ład w otoczeniu - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńską i E. Zielińska 9.1. Czego oczekuje się od starszych przedszkolaków. Co sprzyja, a co utrudnia nabywanie ważnych życiowo umiejętności; 9.2. Problemy z dziećmi siejącymi bałagan. Jak zmienią ich zwyczaje na lepsze; 9.3. Metoda sprawdzania stopnia opanowania czynności samoobsługowych dzieci. Dlaczego starsze przedszkolaki mogą pomagać młodszym dzieciom w opanowaniu tych czynności; 9.4. Treści kształcenia: wdrażanie starszych przedszkolaków do umiejętności samoobsługowych, do dbania o higienę i utrzymywania ładu w swoim otoczeniu; 10. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznych dzieci, w tym sprawności manualnej i zdolności panowania nad własną aktywnością ruchową - opracowała E. Zielińska; 10.1. Złoty okres rozwijania sprawności ruchowej dzieci i zgubne skutki niezaspokojenia potrzeby ruchu u starszych przedszkolaków; 10.2.Wa¿ne ustalenia dotyczące rozwoju sprawności ruchowej starszych przedszkolaków; 10.3. Konieczność lepszego dbania o zdrowie starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu. Normy dotyczące wzrostu i wagi dzieci; 10.4.Nauczycielska diagnoza ustalania sprawności ruchowej dzieci: krótka charakterystyka zadania diagnostycznego Tor przeszkód, interpretacje i wnioski pedagogiczne; 10.5.Treœci kształcenia i opisy zajęć i zabaw sprzyjających uzyskaniu lepszych efektów w wychowaniu zdrowotnym, kształtowaniu sprawności ruchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej starszych przedszkolaków; 11. Wdrażanie starszych przedszkolaków do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych - opracowała E. Zielińska; 11.1. Na jakie niebezpieczeństwa obecnie jest narażone dziecko?; 11.2. Prawidłowości pedagogiczne i psychologiczne wdrażania dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych; 11.3. Treści kształcenia oraz opisy zajęć i zabaw pomagających dzieciom rozwijać umiejętności społeczne, unikać zagrożeń i wdrażając je do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych; 12. Wychowanie starszych przedszkolaków przez sztukę w domu i w przedszkolu; opracowała E. Zielińska; 12.1. Krótko o nowych wymiarach wychowania przez sztukę; 12.2.Dziecko widzem i aktorem. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 12.3. Muzyka i śpiew, pląsy i taniec w edukacji dzieci. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęcia z dziećmi; 12.4. Działalność plastyczna dzieci w przedszkolu i w domu. Podstawy psychologiczne i pedagogiczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęcia z dziećmi; 13. Edukacja techniczna starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu - opracował J.A. Jelinek; 13.1. Krótko o rozwijaniu uzdolnień technicznych i o celach edukacji technicznej starszych przedszkolaków; 13.2.Zabawy konstrukcyjne w domu i w przedszkolu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne, treści kształcenia i opisy zajęć z dziećmi; 13.3. Majsterkowanie i kształtowanie wiedzy technicznej w domu i w przedszkolu: podstawy psychologiczne i pedagogiczne, treści kształcenia i wzorce zajęć z dziećmi; 14. Edukacja przyrodnicza starszych przedszkolaków w domu i w przedszkolu - opracował - J.A. Jelinek; 14.1. O konieczności dopasowania edukacji przyrodniczej do rozumowania i uczenia się dzieci oraz o specyfice prowadzenia zajęć w przedszkolu i w domu; 14.2.Właciwości ziemi, wody i ognia: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.3. Zjawiska pogodowe: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.4. Rośliny: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.5. Zwierzęta: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.6.Człowiek: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.7. Ekologia: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 14.8. Kosmos: wyjaśnienia, treści kształcenia i opisy zajęć; 15. Wielostronne kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania starszych przedszkolaków - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 15.1. Kształtowanie umiejętności czytania i pisania: co jest realizowane w przedszkolu, a co w pierwszym roku szkolnego nauczania; 15.2.Przybliżanie dzieciom sensu kodowania informacji. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.3. Rozbudzanie u dzieci zainteresowań książka i głośnym czytaniem. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.4. Rozwijanie pętli fonologicznej ze szczególnym uwzględnieniem słuchu fonematycznego oraz spostrzegawczości i pamięci wzrokowej u przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.5. Dominacja stronna a nabywanie umiejętności czytania i pisania. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.6. Kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej i sprawności manualnej potrzebnej do nauki pisania. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 15.7. Współpraca z rodzicami w zakresie przygotowania dziecka do nauki czytania i pisania w szkole; 16. Wspomaganie rozwoju umysłowego starszych przedszkolaków wraz z ich edukacją matematyczną - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska; 16.1. Czego wymaga się od dzieci w szkole? Jakie są przyczyny niepowodzeń w nauce matematyki? O co trzeba dbać w przedszkolu, aby ich uniknąć ?; 16.2. Zasadność łączenia edukacji matematycznej ze wspomaganiem dzieci w rozwoju umysłowym; 16.3. Kształtowanie orientacji przestrzennej starszych przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia, zabawy, ćwiczenia i sytuacje zadaniowe; 16.4. Kształtowanie umiejętności liczenia i rachowania u starszych przedszkolaków. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje zajęć z dziećmi; 16.5. Przygotowanie dzieci do rozumienia pojęć liczbowych kształtowanych w szkole. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.6. Kształtowanie rozumienia sensu pomiaru długości, pojemności, ciężaru (masy) i czasu. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.7. Rozwijanie u dzieci intuicji geometrycznych. Podstawy merytoryczne, cele i treści kształcenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 16.8. Zastosowanie umiejętności matematycznych w sytuacjach życiowych i wdrażanie dzieci do rozwiązywania zadań z treścią. Podstawy merytoryczne, cele i treści kszta³cenia oraz propozycje metodyczne zajęć z dziećmi; 17. Wychowanie rodzinne i obywatelskie rozszerzone o zgodne współżycie w jednoczącej się Europie oraz przybliżanie dzieciom małej, domowej ekonomii. Cele i treści kształcenia oraz sposoby ich realizacji - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; Część 3: Niektóre problemy przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole; 18. Dbałość o pozytywny wizerunek szkoły w celu lepszego przygotowania dzieci do pełnienia roli ucznia - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska 19. Rozsądnie i merytorycznie o obniżeniu obowiązku rozpoczynania nauki szkolnej oraz odroczeniu obowiązku szkolnego niektórych dzieci - opracowały E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska; 20. Bibliografia - opracowała E. Gruszczyk-Kolczyńska. [JK]
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63940, 67358, 67357 (3 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52408/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Magazyn
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. P-1613/1 czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68853/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
Rozdział 1. Jak nie powielać błędów swoich rodziców?; 1.1. Dlaczego popełniasz to same biedy, co twoi rodzice?; 1.2. Przyjrzyj się swoim przekonaniom; 1.3. Wybacz rodzicom; 1.4. Ucz się uważności; Rozdział 2. Jak nauczyć się akceptować uczucia?; 2.1. Dlaczego kontrolowanie uczuć nie pomaga?; 2.2. Zatrzymaj sic i posłuchaj siebie; 2.3. Ucz się rozpoznawać i akceptować uczucia dziecka; 2.4. Sześć sposobów akceptującego słuchania; 2.5. Postaraj sic zestroić z uczuciami dziecka; Rozdział 3. Jak zadbać o siebie?; 3.1. Uwolnij sic od poczucia winy; 3.2. Obudź w sobie dobrego, kochającego rodzica; 3.3. Jak zadbać o siebie i dlaczego to jest ważne?; Rozdział 4. Jak pomóc dziecku rozwijać jego naturalny potencjał?; 4.1. Stwórz dom pełen miłości i bezpieczeństwa; 4.2. Pomóż dziecku rozwinąć wysokie poczucie własnej wartości; 4.3. Rozbudzaj w dziecku ciekawość świata; Rozdział 5. Jak wymagać i nie ranić?; 5.1. Zakładaj, że dziecko stara się najlepiej, jak potrafi; 5.2. Stawiaj wymagania zamiast karać; 5.3. Jak wymagać, żeby dziecko się nie buntowało?; 5.4. Rozwiązuj problemy razem z dziećmi; Rozdział 6. Jak budować szczęście rodzinne?; 6.1. Dbaj o przestrzeń dla każdego; 6.2. Popatrz na rodzinę jak na całość; 6.3. Kultywuj rodzinne rytuały. [JK]
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63943, 63944 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52562/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 68919/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Książka
W koszyku
Wstęp: Dotychczasowa podróż; Część 1. Wielkie oszustwo; Rozdział 1: Mury się walą; 1. Czasy się zmieniają; 2. Niszczenie fundamentów; 3. Wielki plan; 4. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 2: Postmodernistyczne rodzicielstwo psychologiczne; 1. Freud poległ; 2. Humaniści polegli, część pierwsza; 3. Humaniści polegli, część druga; 4. Behawioryści polegli; 5. Utopia poległa; 6. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 3: Waluta węża; 1. Trzy filary metody babci; 2. Szanuj siebie samego; 3. Maniery przegrywają z umiejętnościami; 4. Obowiązki domowe przegrywają z zajęciami pozaszkolnymi; 5. „Zaangażowanie” ponad odpowiedzialność; 6. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 4: Wieża rodzicielskiego bełkotu; 1. Ocenianie książki po okładce; 2. „Co?” lub „Dlaczego?”; 3. Tonąc w odmętach rzeki bełkotu; 4. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Część 2. Powrót do normalności; Rozdział 5: Rodzicielstwo jednego ciała; 1. Rodzicielstwo wypływające z głębi małżeństwa; 2. Potęga przydawek; 3. Epilog; 4. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 6: Po pierwsze charakter; 1. Zastanów się nad tym!; 2. Jestem mądra niesłychanie; 3. Opanować się; 4. Kto pierwszy?; 5. Ostatnie słowo w sprawie poczucia własnej wartości; 6. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 7: Rodzicielstwo dalekowzroczne; 1. Mierz w cel; 2. McRodzicielstwo i apokalipsa; 3. Szaleństwo zajęć pozalekcyjnych; 4. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 8: Wszystko ma swój czas, przychodzi i odchodzi; 1. Czas służby; 2. Czas przywództwa i autorytetu; 3. Czas mentorowania; 4. Czas przyjaźni; 5. Okresowe załamanie; 6. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Część 3. Dyscyplina; Rozdział 9: Biblia tak mówi; 1. Dyscyplina i miłość to diw strony tego samego medalu; 2. Kara nigdy nie jest przyjemna, ale przynosi korzyści osobie karanej; 3. Kara jest konieczna dla właściwej dyscypliny; 4. Właściwa dyscyplina daje dziecku tożsamość; 5. Posłuszne dzieci są radością dla rodziców; 6. Dzieci winne są rodzicom posłuszeństwo; 7. Posłuszeństwo będzie dla dzieci źródłem błogosławieństw; 8. Najbardziej posłuszne dzieci są również najszczęśliwsze i mają najwięcej szacunku do samych siebie; 9. Brak dyscypliny przyczynia się do śmierci – w sensie eschatologicznym; 10. Dyscyplina jest drogą prowadząca do życia wiecznego; 11. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 10: Dyscyplina przywództwa; 1. Brygada modyfikacji; 2. „Rózga” przywództwa; 3. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji; Rozdział 11: Przewodzenie, przynaglenie, potwierdzanie; 1. Zasada pierwsza: komunikacja dowodząca; 2. Zasada druga: konsekwencje przynaglające; 3. Zasada trzecia konsekwencja potwierdzająca; 4. Pytania do wykorzystania w dyskusji grupowej lub osobistej refleksji. [JK]
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Wypożyczalnia
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 63923, 63924 (2 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Czytelnia - Wolny dostęp
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 52494/X czyt. (1 egz.)
Biblioteka nieczynna do 20240331
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej