Stefan M. Kwiatkowski :Jakość kształcenia a krajowe ramy kwalifikacyjne; Andrzej Bogaj : wizja przyszłości Polski-Przesłania Raportu PAN Polska 2050; Zygmunt Wiatrowski : Dominujące wyznaczniki współczesnego funkcjonowania szkoły wyższej; Henryka Kwiatkowska :Nauczyciel akademicki- między dydaktykiem a naukowcem. Implikacje dla jakości edukacji akademickiej; Część 1: Jakość kształcenia a studia na kierunku „pedagogika ”; Eugenia Potulicka : Neoliberalny program edukacji w polskich uniwersytetach. Przypadek studiów pedagogicznych; Alina Rynio : Jakość edukacji akademickiej warunkowana potrzeba integralnego wychowania osoby; Maria Czerepaniak-Walczak : Utopia. Iluzja. Realność. O jakości edukacji akademickiej w kontekście kształcenia na kierunku pedagogika; Kazimierz Denek, Danuta Hyżak : Absolwenci szkół wyższych na rynku pracy. Bariery i szanse zatrudnienia; Tadeusz Aleksander : O poprawę sytuacji absolwentów pedagogiki na rynku pracy; Małgorzata Bogaj : Współczesny rynek pracy a sytuacja młodzieży; Jerzy Stochmiałek : Koncepcja użyteczności społeczno-zawodowej kształcenia pedagogów; Część 2 : Jakość kształcenia a studia z zakresu pedagogiki specjalnej; Zenon Gajdzica : Akademickie kształcenie pedagogów specjalnych w świetle wymaganych kwalifikacji nauczycieli szkół specjalnych; Andrzej Rezner : Deprecjacja zawodu pedagoga resocjalizacyjnego –przyczyny i skutki; Anna Zamkowska : Kształcenie kultury inkluzyjnej szkół jako nowy obszar w przygotowaniu zawodowych pedagogów specjalnych; Część 3 : Jakość kształcenia na studiach pedagogicznych- rozwiązania praktyczne i konteksty badawcze; Bożena Matyjas : Małgorzata Kwaśniewska : Projekt własny jako forma kształcenia na kierunku pedagogika na Uniwersytecie Pedagogicznym Jana Kochanowskiego w Kielcach; Anna Dudek, Katarzyna Klimkowska : Prestiż studiów w ocenie studentów; Joanna Konaszewska : Radzenie sobie z problemami w pierwszej pracy pedagogów a ich poczucie własnej skuteczności. [K]

Rozdział 1: Zmiany w rozumieniu jakości kształcenia; 1.1. Edukacja dla przyszłości – jak oceniać jej jakość? 1.2. Zmiany w rozumieniu jakości kształcenia w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego; Rozdział 2: Czym jest edukacja dla przyszłości? 2.1. Rewolucja 4.0 i jej wyzwania dla kształcenia w szkołach wyższych; 2.2. Edukacja dla przyszłości w ocenie studentów; 2.3. Kształtowanie kompetencji obywatelskich i ich miejsce w programach studiów. Problemy i wyzwania. Przykład Uniwersytetu Warszawskiego; 2.4. Kształcenie dla przyszłości, kompetencje przekrojowe; 2.5. Kształtowanie kompetencji społecznych studentów. Doświadczenia projektu DASCHE; Rozdział 3: Organizacja procesu kształcenia a jego jakość; 3.1. Organizacja procesu kształcenia w kontekście ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce. Integracja form kształcenia w procesie uczenia się przez całe życie jako element doskonalenia jakości kształcenia; 3.2. Śledzenie losów absolwentów, a doskonalenia jakości kształcenia-system ELA; rozdział 4: Dobre praktyki – elementy edukacji dla przyszłości; 4.1. Innowacyjne metody kształcenia: problem based learning, desing thinking i ich zastosowanie w Centrum Kształcenia Międzynarodowego Politechniki Łódzkiej; 4.2. Losy doktorantów – nowy komponent systemu ELA: założenia; 4.3. Studia dualne. Kierunek „Logistyka” w PWSZ w Koninie oraz kierunek „Finanse i Rachunkowość” w SGH; 4.4. PWSZ w Elblągu: Centrum Kompetencji Społecznych; 4.5. PSW im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej: Centrum BTEC w przestrzeni szkoły wyższej – bilans korzyści; 4.6. PWSZ im. Prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach: BTEC – umiejętności XXI wieku; 4.7. Tutoring akademicki czyli jak rozwijać współcześnie niezbędne kompetencje społeczne i pomóc studentowi odnaleźć własną drogę na przyszłość. [A]

Część I: Aspekty teoretyczne zagadnienia jakości życia; Rozdział 1: Jarosław Jagieła, Jan Długosz, Autonomia a jakość życia, Perspektywa analizy transakcyjnej; Rozdział 2: Czesław Lewicki, Magdalena Michniewicz, Czas wolny wyznacznikiem jakości życia człowieka; Rozdział 3:Krzysztof Czubocha, Neoliberalna teoria kapitału ludzkiego a rozwój systemów edukacyjnych w kontekście jakości życia (z uwzględnieniem realiów Podkarpacia); Część II: Społeczno-kulturowe wymiary jakości życia; Rozdział 1: Ryszard Andrzej Podgórski, Różnorodność kulturowa a jakość życia społecznego; Rozdział 2: Ewa Sikora-Wiśniewska, Jakość życia młodzieży z obszarów wiejskich – analiza wybranych wskaźników; Rozdział 3: Kazimierz Szmyd, Hubert Sommer, Obszary wiejskie - wyzwania kulturowe i edukacyjne; Rozdział 4: Anna Wołoszyn, Wskaźniki i determinanty (wyznaczniki) jakości życia rodzin emigrantów polskich w Irlandii – na przykładzie badań własnych; Rozdział 5: Franciszek Kozaczuk, Poczucie sensu życia przez skazanych a planowanie jakości życia po wyjściu na wolność; Rozdział 6: Igor Kominarec, Edita Kominarecová, Kulturowe aspekty jakości życia; Część III: Pedagogiczne wymiary jakości życia; Rozdział 1: Joanna Inglot-Kulas, Jakość pracy i rola nauczyciela w uczącym się społeczeństwie; Rozdział 2: Józef Sowa, Aksjologiczno-prakseologiczne aspekty edukacji dzieci i młodzieży; Rozdział 3: Magdalena Dobrzańska, Rola komunikacji interpersonalnej w oddziaływaniach edukacyjnych; Rozdział 4: Grażyna Bielecka, Adam Bielecki, Iwona Dudzik, Kształtowanie świadomości ekologicznej u dzieci w wieku przedszkolnym; Rozdział 5: Agata Kolasa-Skiba, Nowa jakość pracy przedszkola; Rozdział 6: Małgorzata Krzyszkowska, Zbigniew Ruszaj, Oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły a perspektywa jakości życia wychowanków; Rozdział 7: Lucyna Paulo, Alicja Halejcio, Agnieszka Kamińska, Joanna Starzecka, Gimnazjalista w sieci – wybory i konsekwencje. Analiza wyników badań przeprowadzonych w klasach I gimnazjum na terenie powiatu jarosławskiego; Rozdział 8: Alina Leśkiw, Rozwój kreatywności studentów na zajęciach z literatury jako sposób zwiększenia jakości życia indywidualnego i społecznego. [O]