Rozdział 1: Jak uporządkować swoje pomysły na życie?; Jak wykorzystać chaos w planowaniu swojej; zawodowej przyszłości?; Rozdział 2: Łączenie punktów: Odkrywanie siły Twojego Błądzenia; Rozdział 3: Duchowe wędrówki: Twój umysł może Cię zabrać dokądkolwiek i donikąd; Rozdział 4: Wybieganie poza prace dyplomowe i cofanie się do niższych lat: Przystosuj swoją edukację do oczekiwań każdego pracodawcy; Rozdział 5: Dlaczego nastawiać się na jedną drogę zawodową, kiedy można na dziesięć?; Mądry Włóczęga poznaje przeszłość; Rozdział 6: Nawet włóczędzy robią plany: Gdzie teraz jesteś i dokąd chciałbyś zmierzać?; Rozdział 7: Wzywając dra Frankensteina: Eksperymentalne podróże z Wielką Korzyścią u kresu; Rozdział 8: Moja praca jest jak batonik: Tworzenie życiorysów zawodowych, którym nie sposób się oprzeć, a które przeprowadzą Cię przez sito kwalifikacji; Rozdział 9: Śladami Jane Austen: Pisanie, które zapewni Ci zatrudnienie; Rozdział 10: Dotarcie do miejsca pracy: Rozmawianie i wywieranie wrażenia; Rozdział 11: Włóczęga po dyplomie: Chcesz powiedzieć, że chaos trwa?. [G]

1. Przesłanki konstruowanego modelu sylwetki absolwenta studiów; 1.1. Przesłanki konstruowanego modelu absolwenta; 1.2. Przesłanki konstruowanego modelu absolwenta wynikające z koncepcji harmonizacji układu człowiek-środowisk; 1.3. Przesłanki konstruowanego modelu absolwenta wynikające z obszarów i głównych czynników edukacji; 1.4. Przesłanki tworzenia modelu szkoły wyższej wynikające z historii uniwersytetu; 1.5. Przesłanki tworzenia modelu absolwenta uniwersytetu w kontekście współczesnych przemian kulturowych i cywilizacyjnych; 2. Absolwent uniwersytetu w świetle wiedzy psychologicznej oraz wyzwań cywilizacyjnych XXI wieku; 2.1. Umysłowość absolwentów wyższych uczelni w aspekcie rozwojowym; 2.2. Oczekiwane przymioty charakteru osób kończących wyższe uczelnie; 2.3. Model sylwetki absolwenta wyższej uczelni w świetle wyzwań XXI wieku - w opiniach studentów [JS]

Stefan M. Kwiatkowski :Jakość kształcenia a krajowe ramy kwalifikacyjne; Andrzej Bogaj : wizja przyszłości Polski-Przesłania Raportu PAN Polska 2050; Zygmunt Wiatrowski : Dominujące wyznaczniki współczesnego funkcjonowania szkoły wyższej; Henryka Kwiatkowska :Nauczyciel akademicki- między dydaktykiem a naukowcem. Implikacje dla jakości edukacji akademickiej; Część 1: Jakość kształcenia a studia na kierunku „pedagogika ”; Eugenia Potulicka : Neoliberalny program edukacji w polskich uniwersytetach. Przypadek studiów pedagogicznych; Alina Rynio : Jakość edukacji akademickiej warunkowana potrzeba integralnego wychowania osoby; Maria Czerepaniak-Walczak : Utopia. Iluzja. Realność. O jakości edukacji akademickiej w kontekście kształcenia na kierunku pedagogika; Kazimierz Denek, Danuta Hyżak : Absolwenci szkół wyższych na rynku pracy. Bariery i szanse zatrudnienia; Tadeusz Aleksander : O poprawę sytuacji absolwentów pedagogiki na rynku pracy; Małgorzata Bogaj : Współczesny rynek pracy a sytuacja młodzieży; Jerzy Stochmiałek : Koncepcja użyteczności społeczno-zawodowej kształcenia pedagogów; Część 2 : Jakość kształcenia a studia z zakresu pedagogiki specjalnej; Zenon Gajdzica : Akademickie kształcenie pedagogów specjalnych w świetle wymaganych kwalifikacji nauczycieli szkół specjalnych; Andrzej Rezner : Deprecjacja zawodu pedagoga resocjalizacyjnego –przyczyny i skutki; Anna Zamkowska : Kształcenie kultury inkluzyjnej szkół jako nowy obszar w przygotowaniu zawodowych pedagogów specjalnych; Część 3 : Jakość kształcenia na studiach pedagogicznych- rozwiązania praktyczne i konteksty badawcze; Bożena Matyjas : Małgorzata Kwaśniewska : Projekt własny jako forma kształcenia na kierunku pedagogika na Uniwersytecie Pedagogicznym Jana Kochanowskiego w Kielcach; Anna Dudek, Katarzyna Klimkowska : Prestiż studiów w ocenie studentów; Joanna Konaszewska : Radzenie sobie z problemami w pierwszej pracy pedagogów a ich poczucie własnej skuteczności. [K]