Cz. 1. Pedagogika specjalna- zagadnienia ogólne; Rozdział 1. Niepełnosprawność ludzka- perspektywa zmiany spojrzenia; Rozdział 2. Podmiotowość i autorewalidacja w pedagogice specjalnej; Rozdział 3. Twórcza obecność osób niepełnosprawnych szansą na podmiotowe bytowanie; Rozdział 4. Czas nadzieją i zagrożeniem w rehabilitacji osób niepełnosprawnych; Rozdział 5. Zastanowienia nad zjawiskiem przymusu w rewalidacji osób z odchyleniami od normy; Rozdział 6. Olimpiady Specjalne szansą na zmianę społecznego odbioru osób niepełnosprawnych (zapiski obserwatora III Ogólnopolskiego Mityngu w Pływaniu); Rozdział 7. Musisz być silny, musisz wytrwać- kilka refleksji o studiowaniu osób z poważną niepełnosprawnością; Rozdział 8. Promocja zdrowia- nowe wyzwanie dla nauk o wychowaniu; Cz. 2. Kształcenie specjalne- pomoc specjalna- wsparcie społeczne; Rozdział 1. Pedagogika specjalna w reformowanym ustroju edukacyjnym- implikacje dla teorii i praktyki; Rozdział 2. Nauczanie zintegrowane w kształceniu specjalnym; Rozdział 3. Dziecko niepełnosprawne w kształceniu integracyjnym; Rozdział 4. Postawy nauczycieli szkół masowych w stosunku do osób upośledzonych umysłowo jako jeden z wyznaczników efektywności integracji; Rozdział 5. Transformacja ustrojowa szansą, czy też zagrożeniem dla rodzin wychowujących dzieci niepełnosprawne; Cz. 3. Pedagog specjalny- dylematy roli; Rozdział 1. Pedagog specjalny- kim być powinien?; Rozdział 2. Kształcenie pedagogów specjalnych w poglądach Kazimierza Kirejczyka; Rozdział 3. Praktyki pedagogiczne w kształceniu pedagogów specjalnych; Rozdział 4. Ocena i ocenianie w pracy pedagoga specjalnego- dylematy roli; Rozdział 5. Wkład Wandy Szuman do teorii i praktyki pedagogiki; Rozdział 6. Patrzył i widział, słuchał i słyszał- takim Go znałem. Moje spotkanie z Kazimierzem Kirejczykiem. [M]