Część 1 : Człowiek – jego przeszłość i przyszłość; Rozdział 1 : Historia ludzkości; 1. Od małpy do człowieka; 2. Mózg – ostateczna broń człowieka; 3.Mózg gadzi; 4. Mózg limbiczny; 5. Kora nowa; 6. Istota szara i biała, neurony i aksony; 7.Płat czołowy; 8. Kora przedczołowa – centrum kompetencji XXI wieku; 9. Modelowanie rzeczywistości; Rozdział 2 : Pięć sił ewolucji społecznej; 1. Siły napędowe cywilizacji; 2. Przepływ informacji; 3.Kontakty międzyludzkie; 4. Usuwanie zadań pasożytniczych; 5.Standaryzacja; 6.Synergia między postępem technicznym a standaryzacją; 7.Standaryzacja, optymalizacja i trwałość – zgodne trio?; 8.Egzystencjalizm; 9. Podróż bohatera drogą do odnalezienia sensu; 10. W stronę cywilizacji sensu; Część 2 : Kompetencja(-e) i inteligencja; Rozdział 3 : Kompetencja: pojęcie niejednoznaczne i złożone; 1. Kompetencja – jedno słowo, a wiele określeń; 2. Definicja kompetencji – rys historyczny; 3. A jeśli nie istnieje tylko jedna kategoria kompetencji?; 4. Kompetencja – bardzo złożona koncepcja; 5. Kategoryzacja kompetencji; 6. Wydajność – między trafnością, skutecznością a efektywnością; 7.Taksonomia Blooma; Rozdział 4 : Główne teorie inteligencji; 1. Czym jest inteligencja?; 2. Iloraz inteligencji; 3. Czynnik G; 4. Iloraz emocjonalny; 5. Pułapki zastawiane przez mózg; 6. Model Cattela-Horna-Carrolla, czyli model CHC; 7. Teoria inteligencji wielorakich; 8. Triarchiczna teoria inteligencji; 9. Asymetria mózgu i inteligencja analityczna/empiryczna; Rozdział 5 : Kompetencje XXI wieku; 6. Narodziny koncepcji; 7. Najważniejsze modele kompetencji XXI wieku; 8. 4K siedzibą kompetencji XXI wieku; 9. Krytyczny umysł (lub krytyczne myślenie, lub critical thinking po angielsku); 10. Kreatywność; 11. Komunikacja; 12. Kooperacja; 13. Jak oceniać 4K?; 14. Różne rodzaje pomiarów; 15. Co jest jeszcze do zrobienia; Część 3 : Rozwój kompetencji XXI wieku; Rozdział 6 : Nauczyć się uczyć, myśleć i wchodzić w interakcje; 1.Klucz do skutecznego uczenia się; 2. Mózg – konstrukcja ulegająca ciągłym przemianom; 3. Interakcje społeczne, wsparcie i zahamowania poznawcze; 4.Wkład neurologii w proces uczenia się; 5. Kora przedczołowa dyrygentem mózgu; 6.Cztery zasady ułatwiające naukę; 7. Dzieci; 8. Alternatywne modele pedagogiczne; 9. Model fiński; 10. Dorośli; 11. Nowa koncepcja oparta na kompetencjach; 12. Réseau EVH; Rozdział 7 : Nowy świat dzięki kompetencjom XXI wieku; 1. W stronę społeczeństwa inkluzywnego i świadomego; 2. Wybierzmy przyszłość już dziś; 3. Społeczna inteligencja zbiorowa; 4. Konkurencja i kooperacja; 5. Wybrać swoją kompetencję; 5. Promowanie ekosystemów; 6. Le Lab RH – ekosystem koopetycji ; 7.Zakończenie; 8. Po co nam kompetencje?; 9. Poszukiwanie sensu ratunkiem dla ludzkości; 10. Zaakceptować niedoskonałość ludzi i świata; 11. Świat bez pracy jest możliwy tylko w świecie pełnym sensu; 12.Niekończące się ponowne rozpoczynanie cyklu poszukiwania sensu; 13. Drzewo poznania; 14. Kompetencje potrzebne do pełni życia; 15. Posłowie. Nowe kompetencje w służbie czwartej rewolucji przemysłowej.[K]