1. Różnorodność ujmowania problematyki niepełnosprawności; 1.1. Niepełnosprawność w psychologii rehabilitacji; 1.2. Niepełnosprawność w psychologii klinicznej; 1.3. niepełnosprawność w pedagogice specjalnej; 1.4. Niepełnosprawność w medycynie; 1.4. technika i informatyka a niepełnosprawność; 1.6. Niepełnosprawność w socjologii; 1.7. Niepełnosprawność a sztuka i kultura; 2. Programy badań nad niepełnosprawnością i kierunki działań podejmowane niezależnie przez wielu specjalistów; 2.1. Obszar pedagogiki specjalnej i psychologii rehabilitacji w badaniach naukowych; 2.2. niepełnosprawność jako szczególny watek w antropologii społecznej; 2.3. Konieczność koordynacji celów badawczych terminologii, zakresu kompetencji; 3. Płaszczyzna psychologiczno-pedagogiczna: dzieci i młodzież z niepełnosprawnością a rodzice, rodzeństwo i terapeuci; 3.1. Dzieci i młodzież z niepełnosprawnością w systemie edukacji; 3.2. Pełnosprawne rodzeństwo osób z niepełnosprawnością; 3.3. Rodzice i terapeuci – dysonans zadań i oczekiwań; 4. Płaszczyzna psychologiczno-socjologiczna: otoczenie i aktywność społeczno-zawodowa; 4.1. Społeczna percepcja niepełnosprawności oraz choroby i jej psychologiczne aspekty; 4.2. Niepełnosprawność i choroba przewlekła jako dwustronna sytuacja trudna; 4.3. Alienacja i osamotnienie w sieci barier; 5. Long-lifetime rehabilitation, czyli rehabilitacja przez całe życie; 5.1. Niepełnosprawność wrodzona i zaistniała we wczesnym dzieciństwie; 5.2. Niepełnosprawność nabyta w okresie dorastanie; 5.3. Wczesna i średnia dorosłość z niepełnosprawnością; 5.4. skutki schorzeń i zmian degradacyjnych w okresie późnej dorosłości; 5.5. Przykłady dobrych praktyk rehabilitacyjnych; 5.6. Kilka refleksji dotyczących rehabilitacji przez całe życie; 6. Niepełnosprawność nabyta; 7. Geriatria i niepełnosprawność; 8. Pomoc społeczna, organizacje pozarządowe i wolontariat; 9. Prawny aspekt niepełnosprawności. [A]